دوره 9، شماره 3 - ( پاییز 1401 )  

View This Issue in Alternative Language Export Journal XML Articles RSS
XML [English Abstract] رابطه ابعاد شخصیت و تجربه بالینی با پردازش شناختی پزشکان
ص. 9-1
فاطمه بیرانوند ، اسحق رحیمیان بوگر
چکیده (267 مشاهده) | متن کامل (PDF) (366 دریافت)

XML [English Abstract] ارزیابی کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشکده‌ دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان
ص. 18-10
مصطفی صادقی ، الهام شکیبا
چکیده (219 مشاهده) | متن کامل (PDF) (159 دریافت)

XML [English Abstract] توصیف تجارب تدریس اعضاء هیات‌علمی غیربالینی دانشگاه‌های علوم‌پزشکی
ص. 28-19
علیرضا طاهری ، محمدرضا یزدانخواه فرد
چکیده (176 مشاهده) | متن کامل (PDF) (47 دریافت)

XML [English Abstract] ارزیابی کیفیت آموزش مجازی در طی پاندمی کووید- 19 از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم‌پزشکی مازندران
ص. 39-29
سمانه دهقان ، مهدی فلاح ، ابوالفضل حسین نتاج ، نرجس یعقوبی، نسیم قهرانی
چکیده (190 مشاهده) | متن کامل (PDF) (48 دریافت)

XML [English Abstract] بررسی تطبیقی کارآموزی درعرصه رشته مهندسی بهداشت‌محیط براساس توانمندی‌های حرفه‌ای ونیازهای واقعی سیستم بهداشتی
ص. 50-40
محمد جواد قنادزاده ، مهدی اصغری ، محسن شمسی
چکیده (150 مشاهده) | متن کامل (PDF) (97 دریافت)

XML [English Abstract] ارتباط یادگیری خودراهبر با راهبردهای فراشناختی و شادکامی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم‌پزشکی مازندران
ص. 58-51
نسیم قهرانی ، حسین جلاهی ، اعظم اسمعیلی قاجاری ، فاطمه حسین زاده دوگلسر ، آناهیتا صادقی ، مریم نعمتی
چکیده (205 مشاهده) | متن کامل (PDF) (58 دریافت)

XML [English Abstract] تاثیر دوره آموزش مجازی آمار زیستی براساس رویکرد”یادگیری مبتنی بر مفهوم“ بر یادگیری دانشجویان
ص. 69-59
سارا جام برسنگ ، سوده شهسواری ، فاطمه کشمیری
چکیده (193 مشاهده) | متن کامل (PDF) (104 دریافت)

Export as: HTML | XML | RSS

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2023 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
Development Strategies in Medical Education by http://dsme.hums.ac.ir/ is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.