دوره 9، شماره 3 - ( پاییز 1401 )                   جلد 9 شماره 3 صفحات 69-59 | برگشت به فهرست نسخه ها

Research code: 187
Ethics code: IR.VUMS.REC.1401.013

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Jambarsang S, Soodeh S, Keshmiri F. Assessment of the effect of virtual education courses of biostatistics according to "Concept-based learning" on the learning of Students. DSME 2022; 9 (3) :59-69
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-395-fa.html
جام برسنگ سارا، شهسواری سوده، کشمیری فاطمه. تاثیر دوره آموزش مجازی آمار زیستی براساس رویکرد”یادگیری مبتنی بر مفهوم“ بر یادگیری دانشجویان. راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی. 1401; 9 (3) :59-69

URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-395-fa.html


، گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران.
چکیده:   (734 مشاهده)
مقدمه: مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر دوره آموزش مجازی آمار زیستی براساس رویکرد یادگیری مبتنی بر مفهوم بر یادگیری و رضایتمندی دانشجویان انجام شد.
روش‌ها: مطالعه حاضر نیمه تجربی است که در سال 1400-1401 انجام شد. شرکت‌کنندگان 31 نفر از دانشجویان کارشناسی مدیریت فناوری اطلاعات سلامت بودند. در این مطالعه 19 نفر از دانشجویان در گروه مداخله و 12 نفر در گروه کنترل در مطالعه وارد شدند. در گروه مداخله، آموزش مجازی براساس یادگیری مبتنی بر مفهوم و در گروه کنترل آموزش مجازی براساس محتوای الکترونیکی کلاسیک ارائه شد. میزان یادگیری فراگیران با استفاده از سوالات مبتنی بر سناریو ارزیابی شد. ارزیابی رضایتمندی بسته آموزشی با استفاده از پرسشنامه(QUIS)   Questionnaire for User Interface Satisfactionاز دیدگاه دانشجویان انجام شد. داده‌ها با استفاده از شاخص‌های توصیفی و آزمونهای تی‌تک نمونه‌ای و آنالیز کوواریانس تحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد نمرات گروه مداخله (80/0) 73/16 و گروه کنترل (31/1) 5/14 که به طور معنی‌دار متفاوت بوده است. (00001/0P-Value< ). نتایج ارزیابی نقشه‌های مفهومی در گروه مداخله در پایان دوره با (37/1) 18 در سطح مطلوب گزارش شد. میانگین نمره کلی کاربردپذیری بسته آموزشی در سطح خوب با میانگین و انحراف معیار (09/1) 40/7 گزارش شد.
نتیجه‌گیری: استفاده از رویکرد مبتنی بر مفهوم با تاکید بر ایجاد ساختارهای شناختی فرصت مناسبی را برای یادگیری معنادار فراهم کند و به‌کارگیری آموخته‌ها در موقعیت‌های جدید را تسهیل کند. بنابراین استفاده از رویکرد آموزش مبتنی بر مفهوم در برنامه‌های آموزش مجازی پیشنهاد می‌گردد.
متن کامل [PDF 549 kb]   (324 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1401/12/23 | پذیرش: 1402/4/4 | انتشار: 1401/7/10

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License