مقالات در انتظار انتشار 1404
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: IR.SMUMS.REC.1402.024
Ethics code: IR.SMUMS.REC.1402.024
تهران، ایران
چکیده: (59 مشاهده)
ارزشیابی های اصولی تاثیر مستقیم در بهبود فرایند آموزشی و دستیابی به اهداف آموزشی در دوره کار آموزی دارد. هدف از این مطالعه اجرای آزمون ارزیابی مهارت های عملی در دوره کارآموزی در عرصه دانشجویان فناوری اطلاعات سلامت بوده است.
روش کار: این مطالعه به روش توصیفی- مقطعی عملکرد 59 دانشجوی فناوری اطلاعات سلامت در دوره کارآموزی در عرصه، که به روش سرشماری و در طی سه سال متوالی وارد مطالعه شدند، در6 ایستگاه تعیین شده در بخش های اداری بیمارستان با استفاده از چک لیستهای محقق ساخته موررد سنجش قرار گرفت. مجموع نمرات ایستگاهها 20 نمره بود، نمرات به سه سطح خیلی ضعیف (5-0) ضعیف(10-6)، متوسط(15-11) و خوب(20-16) تقسیم شد. تحلیل داده ها توسط نرم افزارSPSS ورژن 21 و آمارهای توصیفی و استنباطی انجام شد.
نتایج: از بین آزمون دهندگان (دانشجویان) 8/72 درصد زن و بقیه مرد بودند. بیشترین شرکت کنندگان هیئت علمی به عنوان آزمون گیرنده زن بودند. میانگین نمره دانشجویان 53/17 از 20 بود که در حد خوب ارزیابی شد (حداقل نمره 12 و حداکثر 20) بود. بیشترین نمره مربوط به پذیرش و کمترین نمره مربوط به بیمه وآمار بود.
نتیجه گیری: آزمون ارزیابی مهارت های عملی دوره کارآموزی مانند آزمون آسکی، امکان ارزیابی مهارت های حرفه ای و شایستگیهای دانشجویان را با معیارهای عینی فراهم میکند. این آزمون می تواند به عنوان مکمل سایر روشهای ارزیابی در دوره کارآموزی در عرصه باشد با توجه به عینی بودن و ارائه بازخورد به دانشجویان در مورد عملکردشان میتواند آموزشهای با تأثیر بالا را برای دانشجویان فراهم کند.
روش کار: این مطالعه به روش توصیفی- مقطعی عملکرد 59 دانشجوی فناوری اطلاعات سلامت در دوره کارآموزی در عرصه، که به روش سرشماری و در طی سه سال متوالی وارد مطالعه شدند، در6 ایستگاه تعیین شده در بخش های اداری بیمارستان با استفاده از چک لیستهای محقق ساخته موررد سنجش قرار گرفت. مجموع نمرات ایستگاهها 20 نمره بود، نمرات به سه سطح خیلی ضعیف (5-0) ضعیف(10-6)، متوسط(15-11) و خوب(20-16) تقسیم شد. تحلیل داده ها توسط نرم افزارSPSS ورژن 21 و آمارهای توصیفی و استنباطی انجام شد.
نتایج: از بین آزمون دهندگان (دانشجویان) 8/72 درصد زن و بقیه مرد بودند. بیشترین شرکت کنندگان هیئت علمی به عنوان آزمون گیرنده زن بودند. میانگین نمره دانشجویان 53/17 از 20 بود که در حد خوب ارزیابی شد (حداقل نمره 12 و حداکثر 20) بود. بیشترین نمره مربوط به پذیرش و کمترین نمره مربوط به بیمه وآمار بود.
نتیجه گیری: آزمون ارزیابی مهارت های عملی دوره کارآموزی مانند آزمون آسکی، امکان ارزیابی مهارت های حرفه ای و شایستگیهای دانشجویان را با معیارهای عینی فراهم میکند. این آزمون می تواند به عنوان مکمل سایر روشهای ارزیابی در دوره کارآموزی در عرصه باشد با توجه به عینی بودن و ارائه بازخورد به دانشجویان در مورد عملکردشان میتواند آموزشهای با تأثیر بالا را برای دانشجویان فراهم کند.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.
طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق
© 2025 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education
Designed & Developed by : Yektaweb
