راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی

Mendeley  

Zotero  

Ghassabichorsi M, Sohrabi Z, Soltani Arabshahi S K, Sedigh Maroufi S, Alizadeh S. Acceptability and feasibility of an GOSCE (Group Objective Structured Clinical Examination) from the perspective of faculty members and anesthesiology students at Iran University of Medical Sciences. DSME 2025; 12 (2) :193-204
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-530-fa.html

هدف: ارزیابی مهارت‌های بالینی یکی از ارکان کلیدی در آموزش علوم پزشکی است که تأثیر زیادی بر کیفیت عملکرد فارغ‌التحصیلان دارد. روش‌های سنتی ارزیابی مانند امتحانات شفاهی و غیر ساختاریافته، به دلیل مشکلاتی همچون عدم پایایی و روایی کافی، نمی‌توانند صلاحیت‌های بالینی را به‌طور جامع بسنجند. آزمون گروهی ساختارمند عینی (GOSCE) به‌عنوان یک روش نوین ارزیابی، توانایی ارزیابی مهارت‌های پیچیده‌ای مانند کار تیمی و ارتباطات حرفه‌ای را فراهم می‌آورد. این تحقیق به بررسی مقبولیت و قابلیت اجرایی آزمون گروهی ساختارمند عینی در رشته هوشبری در دانشگاه علوم پزشکی ایران پرداخته است.
روش‌ها: مطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی- مقطعی است که در گروه هوشبری دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1400 انجام شد. جامعه آماری دانشجویان و اعضای هیئت‌علمی گروه هوشبری بودند، شرکت‌کنندگان شامل نه عضو هیئت‌علمی با حداقل سه سال سابقه تدریس و ۱۸ دانشجوی ترم آخر به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها از طریق پرسشنامه‌های استاندارد رضایت سنجی (با آلفای کرونباخ 0/85) و قابلیت اجرایی (با آلفای کرونباخ 0/72) جمع‌آوری شد.
یافته‌ها: میانگین مقبولیت آزمون گروهی ساختارمند عینی از دیدگاه اساتید 98/66 و از دیدگاه دانشجویان 98/27 بود که هر دو بالاتر از حد قابل‌قبول (۶۰) قرار داشت. همچنین، نمره قابلیت اجرایی کلی آزمون 113/22 بود که نشان‌دهنده قابلیت اجرای بالای آزمون گروهی ساختارمند عینی بود. تحلیل‌ها نشان داد که تفاوت معنی‌داری بین دیدگاه اساتید و دانشجویان ازنظر مقبولیت آزمون وجود نداشت.
نتیجه‌گیری: آزمون گروهی ساختارمند عینی مقبولیت و قابلیت اجرایی بالایی دارد و می‌تواند به‌عنوان یک روش مکمل در ارزیابی مهارت‌های بالینی به‌ویژه در رشته هوشبری استفاده شود. پیشنهاد می‌شود مطالعات بیشتری برای بررسی اثرات بلندمدت روش (GOSCE) انجام گیرد.