مقالات در انتظار انتشار 1404
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان
چکیده: (121 مشاهده)
هدف:
بیماری ویروسی (کووید 19) کرونا ویروس در دسامبر 2019 در ووهان چین پدیدار شد و تاکنون مشکلات جدی برای بهداشت عمومی و سلامت افراد و جوامع به وجود آورده است. ازجمله گروه‌هایی که با مشکلات جدی در این پاندمی رو به رو شدند دانشگاه‌های علوم پزشکی بودند که به آموزش مجازی روی آوردند. در این مطالعه ما بر آن هستیم تا بررسی کنیم که نحوه استفاده از فناوری اطلاعات در دانشگاه‌های علوم پزشکی به چه صورت بوده‌است و همچنین اشاره‌ای به کیفیت آموزش مجازی در پاندمی کووید 19 داشته باشیم.
روش‌ها:
این مقاله به روش مروری با جست‌وجو در پایگاه‌های اطلاعاتی معتبر مانند Science Directو Pub Med انجام شد و مرتبط با هدف مطالعه با استفاده از کلید واژه‌های فارسی و انگلیسی مجموعا 15 مطالعه انجام‌شده در بازه زمانی2002 تا 2021 استخراج و بررسی گردید.
نتایج:
مطالعات نشان دادند که آموزش مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی به روش‌های زیر انجام می‌شود:
1-آموزش مجازی بر خط یا سنکرون 2- آموزش‌های مجازی غیر بر خط یا آسنکرون 3- آموزش ترکیبی
بکارگیری اینگونه روش‌ها دارای مزایایی از قبیل دسترسی از هر جا و هر مکان به محتوای آموزشی، ایجاد بحث‌ها و گروه‌های مجازی جدا از کلاس، برگزاری آزمون‌های مجازی است، اما با این حال اختلال در یادگیری، دسترسی محدود به امکانات فیزیکی مانند آزمایشگاه‌ها، از بین رفتن علاقه به یادگیری در بین فراگیران از جمله تاثیرات منفی آموزش مجازی در علوم پزشکی است.
بیماری ویروسی (کووید 19) کرونا ویروس در دسامبر 2019 در ووهان چین پدیدار شد و تاکنون مشکلات جدی برای بهداشت عمومی و سلامت افراد و جوامع به وجود آورده است. ازجمله گروه‌هایی که با مشکلات جدی در این پاندمی رو به رو شدند دانشگاه‌های علوم پزشکی بودند که به آموزش مجازی روی آوردند. در این مطالعه ما بر آن هستیم تا بررسی کنیم که نحوه استفاده از فناوری اطلاعات در دانشگاه‌های علوم پزشکی به چه صورت بوده‌است و همچنین اشاره‌ای به کیفیت آموزش مجازی در پاندمی کووید 19 داشته باشیم.
روش‌ها:
این مقاله به روش مروری با جست‌وجو در پایگاه‌های اطلاعاتی معتبر مانند Science Directو Pub Med انجام شد و مرتبط با هدف مطالعه با استفاده از کلید واژه‌های فارسی و انگلیسی مجموعا 15 مطالعه انجام‌شده در بازه زمانی2002 تا 2021 استخراج و بررسی گردید.
نتایج:
مطالعات نشان دادند که آموزش مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی به روش‌های زیر انجام می‌شود:
1-آموزش مجازی بر خط یا سنکرون 2- آموزش‌های مجازی غیر بر خط یا آسنکرون 3- آموزش ترکیبی
بکارگیری اینگونه روش‌ها دارای مزایایی از قبیل دسترسی از هر جا و هر مکان به محتوای آموزشی، ایجاد بحث‌ها و گروه‌های مجازی جدا از کلاس، برگزاری آزمون‌های مجازی است، اما با این حال اختلال در یادگیری، دسترسی محدود به امکانات فیزیکی مانند آزمایشگاه‌ها، از بین رفتن علاقه به یادگیری در بین فراگیران از جمله تاثیرات منفی آموزش مجازی در علوم پزشکی است.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.
طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق
© 2025 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education
Designed & Developed by : Yektaweb
