مقالات در انتظار انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.HUMS.REC.1404.271
مرکز تحقیقات مراقبتهای مادر و کودک، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران
چکیده: (10 مشاهده)
هدف: ارزشیابی یکی از مهم ترین اهداف برنامه های آموزشی در راستای ارتقاء کیفیت آموزش بالینی و ارزیابی مهارت های عملی دانشجویان می باشد. با توجه بـه اهمیت ارزشیابی نوین در آموزش بالینی و کسـب صـلاحیت حرفه ای دانشجویان علوم پزشکی و ضـعف هـای موجود در روش های متداول ارزشـیابی، مطالعه حاضر با هدف مروری بر تاثیر ارزشیابی به روش مشاهده مستقیم بر مهارت های بالینی در دانشجویان علوم پزشکی انجام شد.
روش کار: این مطالعه مروری با جستجوی منابع در پایگاههای اطلاعاتی Magiran، SID، IranDoc و Civilica و پایگاههای خارجی PubMed،Scopus ، WOS، Google Scholar،Ovid و Embase انجام شد. جستجو با کلیدواژه ها به صورت مجزا و ترکیبی انجام گردید. معیار ورود شامل تمام مقالات منتشر شده به زبان فارسی و انگلیسی با دسترسی کامل به متن و محتوای مقاله بود.
نتایج: یافته های مطالعات بیانگر تاثیر روش ارزشیابی داپس بر مهارتهای بالینی دانشجویان از جمله گرفتن نمونه خون شریانی(ABG)و کنترل فشار ورید مرکزی بیمار(CVP)، پانسمان, رگ گیری و طریقه ساکشن کردن، انجام زایمان طبیعی، معاینه واژینال و پلویمتری ، نمونه‌گیری خون شریانی و ساکشن داخل تراشه ، کاتتریزاسیون داخل وریدی و تعویض پانسمان ، فلورایدتراپی، فیشور سیلانت تراپی ، آموزش بهداشت، نمره بعد از کارآموزی و رضایت دانشجویان در رشته های پرستاری ، مامایی ، اتاق عمل ، فوریت های پزشکی و دندانپزشکی شده است .
نتیجه‌گیری: روش ارزیابی DOPS نه تنها روشی مناسب برای ارزیابی دانشجویان در مهارتهای عملی است، بلکه روشی قابل قبول برای یادگیری و رفع نقاط ضعف دانشجویان در مهارتهای عملی نیز می باشد.
روش کار: این مطالعه مروری با جستجوی منابع در پایگاههای اطلاعاتی Magiran، SID، IranDoc و Civilica و پایگاههای خارجی PubMed،Scopus ، WOS، Google Scholar،Ovid و Embase انجام شد. جستجو با کلیدواژه ها به صورت مجزا و ترکیبی انجام گردید. معیار ورود شامل تمام مقالات منتشر شده به زبان فارسی و انگلیسی با دسترسی کامل به متن و محتوای مقاله بود.
نتایج: یافته های مطالعات بیانگر تاثیر روش ارزشیابی داپس بر مهارتهای بالینی دانشجویان از جمله گرفتن نمونه خون شریانی(ABG)و کنترل فشار ورید مرکزی بیمار(CVP)، پانسمان, رگ گیری و طریقه ساکشن کردن، انجام زایمان طبیعی، معاینه واژینال و پلویمتری ، نمونه‌گیری خون شریانی و ساکشن داخل تراشه ، کاتتریزاسیون داخل وریدی و تعویض پانسمان ، فلورایدتراپی، فیشور سیلانت تراپی ، آموزش بهداشت، نمره بعد از کارآموزی و رضایت دانشجویان در رشته های پرستاری ، مامایی ، اتاق عمل ، فوریت های پزشکی و دندانپزشکی شده است .
نتیجه‌گیری: روش ارزیابی DOPS نه تنها روشی مناسب برای ارزیابی دانشجویان در مهارتهای عملی است، بلکه روشی قابل قبول برای یادگیری و رفع نقاط ضعف دانشجویان در مهارتهای عملی نیز می باشد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.
طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق
© 2026 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education
Designed & Developed by : Yektaweb
