دوره 8، شماره 3 - ( پائیز 1400 )
جلد 8 شماره 3 صفحات 41-32 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Madanipour A, mehrpouri M. Assessment of laboratory sciences students’ attitude toward their field of study and future career in Alborz University of Medical Sciences, 2021. DSME 2021; 8 (3) :32-41
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-333-fa.html
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-333-fa.html
معدنی پور آتوسا، مهرپوری مهدیه. بررسی نگرش دانشجویان رشته علوم آزمایشگاهی دانشگاه علوم پزشکی البرز نسبت به رشته تحصیلی و آینده شغلی خود در سال ۱۴۰۰. راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی. 1400; 8 (3) :32-41
Alborz University of Medical Sciences
چکیده: (1392 مشاهده)
زمینه و هدف:
دانشجویان از ارزشمندترین سرمایه های هر کشور هستند و دیدگاهشان به رشته تحصیلی و آینده شغلی میتواند بعنوان راهنمایی مناسب جهت اتقا کیفیت خدمات آموزشی استفاده شود. هدف این مطالعه تعیین نگرش دانشجویان علوم آزمایشگاهی دانشگاه علوم پزشکی البرز نسبت به رشته تحصیلی و آینده شغلی است.
روش بررسی:
این پژوهش به صورت مقطعی - توصیفی روی ۱۱۷ نفر از دانشجویان علوم آزمایشگاهی انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ای مشتمل بر سئوالات دموگرافیک و سئوالات اصلی تحقیق استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادههای گردآوری شده از نرم افزار SPSS20، آمار توصیفی و آزمونهای آماری t-test، ANOVA و آزمونهای ارزیابی همبستگی استفاده شد.
یافته ها:
میانگین و انحراف معیار سنی افراد مورد مطالعه۴۳ /۱±۶۶/ ۲۰بود که ۱/ ۲۹درصد مرد و ۹/ ۷۰درصد زن بودند. میانگین نمره نگرش دانشجویان به رشته تحصیلی۱۹ /۸±۵۹/ ۴۲بود (۰۵/۰p<) که ۴۳ درصد دارای نگرش مثبت و ۵۷ درصد دارای نگرش منفی بودند. همچنین، میانگین نمره نگرش دانشجویان نسبت به آینده شغلی۵۰ /۳±۴۵/ ۱۳بود (۰۰۰/۰ p<) که ۱/ ۳۵درصد نگرش مثبت و ۹/ ۶۴درصد نگرش منفی نسبت به آینده شغلی داشتند.
نتیجه گیری:
با توجه به نتایج، اغلب دانشجویان نسبت به رشته تحصیلی خود آگاهی لازم را نداشتند. لذا پیشنهاد میگردد که جهت شناخت بهتر رشتههای تحصیلی در دانشگاه و بهبود دیدگاه دانشجویان مشاورههای لازم به دانشآموزان جهت آشنایی بهتر با رشتههای تحصیلی دانشگاهی ارائه گردد. همچنین، تضمین امنیت شغلی و ایجاد جایگاه شغلی مناسب برای فارغ التحصیلان این رشته از راهکارهای مناسب جهت تقویت نگرش دانشجویان نسبت به آینده شغلی میباشد.
دانشجویان از ارزشمندترین سرمایه های هر کشور هستند و دیدگاهشان به رشته تحصیلی و آینده شغلی میتواند بعنوان راهنمایی مناسب جهت اتقا کیفیت خدمات آموزشی استفاده شود. هدف این مطالعه تعیین نگرش دانشجویان علوم آزمایشگاهی دانشگاه علوم پزشکی البرز نسبت به رشته تحصیلی و آینده شغلی است.
روش بررسی:
این پژوهش به صورت مقطعی - توصیفی روی ۱۱۷ نفر از دانشجویان علوم آزمایشگاهی انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ای مشتمل بر سئوالات دموگرافیک و سئوالات اصلی تحقیق استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادههای گردآوری شده از نرم افزار SPSS20، آمار توصیفی و آزمونهای آماری t-test، ANOVA و آزمونهای ارزیابی همبستگی استفاده شد.
یافته ها:
میانگین و انحراف معیار سنی افراد مورد مطالعه۴۳ /۱±۶۶/ ۲۰بود که ۱/ ۲۹درصد مرد و ۹/ ۷۰درصد زن بودند. میانگین نمره نگرش دانشجویان به رشته تحصیلی۱۹ /۸±۵۹/ ۴۲بود (۰۵/۰p<) که ۴۳ درصد دارای نگرش مثبت و ۵۷ درصد دارای نگرش منفی بودند. همچنین، میانگین نمره نگرش دانشجویان نسبت به آینده شغلی۵۰ /۳±۴۵/ ۱۳بود (۰۰۰/۰ p<) که ۱/ ۳۵درصد نگرش مثبت و ۹/ ۶۴درصد نگرش منفی نسبت به آینده شغلی داشتند.
نتیجه گیری:
با توجه به نتایج، اغلب دانشجویان نسبت به رشته تحصیلی خود آگاهی لازم را نداشتند. لذا پیشنهاد میگردد که جهت شناخت بهتر رشتههای تحصیلی در دانشگاه و بهبود دیدگاه دانشجویان مشاورههای لازم به دانشآموزان جهت آشنایی بهتر با رشتههای تحصیلی دانشگاهی ارائه گردد. همچنین، تضمین امنیت شغلی و ایجاد جایگاه شغلی مناسب برای فارغ التحصیلان این رشته از راهکارهای مناسب جهت تقویت نگرش دانشجویان نسبت به آینده شغلی میباشد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.
طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق
© 2023 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education
Designed & Developed by : Yektaweb
Development Strategies in Medical Education by http://dsme.hums.ac.ir/ is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.