دوره 8، شماره 2 - ( تابستان 1400 )
جلد 8 شماره 2 صفحات 51-41 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Khormaei F, Arbezi M. The structural relationship of the morality of patience and the Students' academic achievement goals: The mediating role of locus of control. DSME 2021; 8 (2) :41-51
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-278-fa.html
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-278-fa.html
خرمائی فرهاد، آربزی محسن. رابطه ساختاری منش‌اخلاقی صبر و اهداف پیشرفت تحصیلی دانشجویان: نقش واسطه‌ای منبع کنترل. راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی. 1400; 8 (2) :41-51
دانشگاه شیراز
چکیده: (1848 مشاهده)
مقدمه: توجه به نقش منش‌های اخلاقی و منبع کنترل در پیشبینی اهداف پیشرفت از جمله موضوعاتی است که در پژوهش‌های گذشته کمتر مورد توجه بوده است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه منش اخلاقی صبر و اهداف پیشرفت با واسطه گری منبع کنترل بود.
روشها: جامعه پژوهش حاضر کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شیراز بود. تعداد 450 دانشجو به عنوان گروه نمونه به روش نمونه گیری خوشهای تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و سپس پرسشنامه زیرمقیاس صبر خرمائی و قائمی، پرسشنامه منبع کنترل Levenson و مقیاس اهداف پیشرفت Elliot را تکمیل نمودند. پس از ورود داده ها به نرمافزار آماری SPSS و بررسی داده ها براساس شاخص‌های آمار توصیفی، برای تحلیل داده ها از تحلیل مسیر استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که منش اخلاقی صبر اثر مثبت معنی دار بر اهداف پیشرفت عملکردگرایی (03/0P-Value=، 11/0=β) و تبحرگرایی (0001/0P-Value=، 30/0=β) دارد. همچنین منبع کنترل درونی رابطه بین صبر و هر سه هدف پیشرفت عملکردگرایی، تبحرگرایی و تبحرگریزی را واسطه‌گری می‌کند. منبع کنترل بیرونی نیز قادر به واسطه گری رابطه بین صبر با عملکردگرایی و تبحرگریزی است.
نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر به افزایش دانش نظری در زمینه پیش ایندهای اخلاقی اهداف پیشرفت کمک شایانی نمود. به لحاظ کاربردی نیز می‌توان با آموزش منش اخلاقی صبر به عنوان صفت قابل آموزش شخصیّت و بازآموزی اسنادی (منبع کنترل) به شکل گیری بهتر اهداف پیشرفت کمک نمود.
روشها: جامعه پژوهش حاضر کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شیراز بود. تعداد 450 دانشجو به عنوان گروه نمونه به روش نمونه گیری خوشهای تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و سپس پرسشنامه زیرمقیاس صبر خرمائی و قائمی، پرسشنامه منبع کنترل Levenson و مقیاس اهداف پیشرفت Elliot را تکمیل نمودند. پس از ورود داده ها به نرمافزار آماری SPSS و بررسی داده ها براساس شاخص‌های آمار توصیفی، برای تحلیل داده ها از تحلیل مسیر استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که منش اخلاقی صبر اثر مثبت معنی دار بر اهداف پیشرفت عملکردگرایی (03/0P-Value=، 11/0=β) و تبحرگرایی (0001/0P-Value=، 30/0=β) دارد. همچنین منبع کنترل درونی رابطه بین صبر و هر سه هدف پیشرفت عملکردگرایی، تبحرگرایی و تبحرگریزی را واسطه‌گری می‌کند. منبع کنترل بیرونی نیز قادر به واسطه گری رابطه بین صبر با عملکردگرایی و تبحرگریزی است.
نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر به افزایش دانش نظری در زمینه پیش ایندهای اخلاقی اهداف پیشرفت کمک شایانی نمود. به لحاظ کاربردی نیز می‌توان با آموزش منش اخلاقی صبر به عنوان صفت قابل آموزش شخصیّت و بازآموزی اسنادی (منبع کنترل) به شکل گیری بهتر اهداف پیشرفت کمک نمود.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.
طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق
© 2023 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education
Designed & Developed by : Yektaweb
Development Strategies in Medical Education by http://dsme.hums.ac.ir/ is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.