دوره 12، شماره 4 - ( زمستان 1404 )
جلد 12 شماره 4 صفحات 374-365 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: 805c933b-4230-48dc-81e4-2915f5c05658-aE2b364
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Abaskasani S, Yazdanfar M. The comparative study of the educational programs of Razi University and Kermanshah University of Medical Sciences. DSME 2025; 12 (4) :365-374
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-521-fa.html
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-521-fa.html
عباس کسانی سجاد، یزدانفر مینا. مطالعه تطبیقی برنامههای آموزشی دانشگاه رازی و دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه. مجله راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی. 1404; 12 (4) :365-374
اداره آموزش و پرورش استان کرمانشاه، کرمانشاه، ایران.
چکیده: (1059 مشاهده)
هدف: این پژوهش با رویکردی تطبیقی، برنامههای آموزشی دانشگاه رازی و دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه را مورد بررسی قرار داد و شباهتها و تفاوتهای اصلی آنها را در ساختار و محتوای برنامههای درسی شناسایی کرد. هدف اصلی مطالعه، تحلیل ویژگیهای متمایز هر یک از برنامهها برای تبیین دقیقتر سازوکارها و ویژگیهای نظام آموزشی این دو دانشگاه بود.
روشها: این پژوهش توصیفی-تطبیقی با تحلیل کیفی ۳۰ مستند رس میمرتبط با برنامههای آموزشی دو دانشگاه رازی و علوم پزشکی کرمانشاه انجام شد. مستندات شامل برنامههای درسی، آیین نامهها، گزارشها و دستورالعملهای آموزشی بود که به صورت هدفمند جمع آوری شدند. دادهها بر اساس چک لیست تحلیلی استخراج و توسط دو پژوهشگر مستقل تحلیل کیفی شدند که توافق آنها بیش از ۸۵ درصد بود و اعتبار نتایج را تضمین کرد.
یافتهها: دانشگاه رازی با سیستم ترمی/سالانه و دامنه رشتههای گسترده و بین رشته ای، بر پرورش فارغالتحصیلان پژوهشگر و متخصص با تأکید بر آموزش نظری و پروژه محور تمرکز دارد، در حالی که دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه برنامههایی تخصصی طبق الزامات وزارت بهداشت و با تأکید بر آموزش عملی، مهارتهای بالینی، یادگیری مبتنی بر مساله و استفاده از شبیه سازها ارائه میکند. در هر دو دانشگاه، هیئت علمی، امکانات آموزشی و فرصتهای شغلی متناسب با مأموریتهای تعیینشده فراهم شده است. نتایج امتیازدهی نشان میدهد که دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در ابعاد محتوا، روشهای تدریس، ارزشیابی، امکانات، هیئت عل میو فرصتهای شغلی امتیاز بالاتری کسب کرده است؛ در حالیکه دانشگاه رازی در حوزه اهداف آموزشی عملکرد بهتری دارد. همچنین، هر دو دانشگاه رویکردی فعال نسبت به نوآوریهای آموزشی و بهروزرسانی مستمر برنامههای درسی اتخاذ کردهاند.
نتیجهگیری: یافتههای این مطالعه نشان میدهد که دانشگاه رازی و دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه هر کدام با رویکرد و مأموریت خاص خود، برنامههای آموزشی منطبق بر نیازهای عل میو حرفهای حوزه تخصصی خود را ارائه میدهند. همکاری و تبادل تجربیات بین این دو دانشگاه میتواند کیفیت آموزش عالی و آمادگی فارغالتحصیلان را بهبود بخشد و به توسعه پایدار نظام آموزش عالی کشور کمک کند.
روشها: این پژوهش توصیفی-تطبیقی با تحلیل کیفی ۳۰ مستند رس میمرتبط با برنامههای آموزشی دو دانشگاه رازی و علوم پزشکی کرمانشاه انجام شد. مستندات شامل برنامههای درسی، آیین نامهها، گزارشها و دستورالعملهای آموزشی بود که به صورت هدفمند جمع آوری شدند. دادهها بر اساس چک لیست تحلیلی استخراج و توسط دو پژوهشگر مستقل تحلیل کیفی شدند که توافق آنها بیش از ۸۵ درصد بود و اعتبار نتایج را تضمین کرد.
یافتهها: دانشگاه رازی با سیستم ترمی/سالانه و دامنه رشتههای گسترده و بین رشته ای، بر پرورش فارغالتحصیلان پژوهشگر و متخصص با تأکید بر آموزش نظری و پروژه محور تمرکز دارد، در حالی که دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه برنامههایی تخصصی طبق الزامات وزارت بهداشت و با تأکید بر آموزش عملی، مهارتهای بالینی، یادگیری مبتنی بر مساله و استفاده از شبیه سازها ارائه میکند. در هر دو دانشگاه، هیئت علمی، امکانات آموزشی و فرصتهای شغلی متناسب با مأموریتهای تعیینشده فراهم شده است. نتایج امتیازدهی نشان میدهد که دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در ابعاد محتوا، روشهای تدریس، ارزشیابی، امکانات، هیئت عل میو فرصتهای شغلی امتیاز بالاتری کسب کرده است؛ در حالیکه دانشگاه رازی در حوزه اهداف آموزشی عملکرد بهتری دارد. همچنین، هر دو دانشگاه رویکردی فعال نسبت به نوآوریهای آموزشی و بهروزرسانی مستمر برنامههای درسی اتخاذ کردهاند.
نتیجهگیری: یافتههای این مطالعه نشان میدهد که دانشگاه رازی و دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه هر کدام با رویکرد و مأموریت خاص خود، برنامههای آموزشی منطبق بر نیازهای عل میو حرفهای حوزه تخصصی خود را ارائه میدهند. همکاری و تبادل تجربیات بین این دو دانشگاه میتواند کیفیت آموزش عالی و آمادگی فارغالتحصیلان را بهبود بخشد و به توسعه پایدار نظام آموزش عالی کشور کمک کند.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.
طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق
© 2026 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education
Designed & Developed by : Yektaweb
