دوره 9، شماره 1 - ( بهار 1401 )
جلد 9 شماره 1 صفحات 44-36 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: 1-167-23 ب
Ethics code: 32-382-87 خ
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
mirzayikhah M, abdollahpour A, veshkouyi H. Influencing Factors of Educational Underachievement among Talented Students of Semnan University of Medical Sciences. DSME 2022; 9 (1) :36-44
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-359-fa.html
URL: http://dsme.hums.ac.ir/article-1-359-fa.html
میرزایی خواه محمد، رضایی حامد، عبدالله پور ابوالفضل، وشکویی حامد. عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانشجویان استعداد درخشان دانشگاه علوم پزشکی سمنان. راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی. 1401; 9 (1) :36-44
کارشناسی ارشد، مدیریت MBA، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرعباس، بندرعباس، ایران.
چکیده: (2180 مشاهده)
مقدمه: افت تحصیلی، از معضلات اساسی هر سیستم آموزشی است که نه تنها دارای پیامدهای شخصی، بلکه به عنوان یک معضل تأثیرگذار اجتماعی، منجر به به اتلاف هزینه‌های آموزشی و اختلال در نظام آموزش عالی هر کشوری خواهد گردید. بنابراین، پژوهش حاضر، با هدف تعیین عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانشجویان استعداد درخشان دانشگاه علوم پزشکی سمنان انجام شد.
روش‌ها: این مطالعه‌ی توصیفی تحلیلی، به روش مقطعی، در سال 92-1391 انجام گرفت. جامعه‌ی پژوهش، تمام دانشجویان استعداد درخشان دچار افت تحصیلی دانشگاه علوم پزشکی سمنان که 53 نفر بودند، جهت گردآوری داده‌ها، از پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته عوامل افت تحصیلی، شامل چهار حیطه‌ی عوامل مربوط به دانشجو، دانشگاه و محیط آموزشی، خانواده و جامعه و مدرس استفاده شد. روایی پرسشنامه، به روش اعتبار محتوایی و پایایی آن، با آلفای کرونباخ برابر 83/0 اثبات شد. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزارSPSS انجام شد.
یافته‌ها: مهمترین عوامل مؤثر بر افت تحصیلی، شامل نبود انگیزه‌ی کافی، لذت نبردن از مطالعه، مشکلات روحی ناشی از ناسازگاری با محیط، پایین بودن کیفیت تدریس اساتید، استاندارد نبودن سؤالات امتحانی، نبود سیستم تشویق، عدم توجه کافی به دانشجویان استعداد درخشان از سوی مسئولین و عدم برنامه‌ریزی مناسب آموزشی بود. در تحلیل واریانس، افت تحصیلی با اشتغال (036/0P-Value=)، وضعیت سکونت (018/0P-Value=)، وضعیت اقتصادی (026/0P-Value=)، ابتلا به بیماری (009/0P-Value=)، تحصیلات والدین (043/0P-Value=)، نوع برنامه‌ریزی (010/0P-Value=)، وضعیت حضور در کلاس (012/0P-Value=) و علاقه به رشته‌ی فعلی (21/0P-Value=)، همبستگی معنی‌دار داشت.
نتیجه‌گیری: عوامل مختلفی بر افت تحصیلی دانشجویان استعداد درخشان مؤثر است؛ کشف این عوامل و ارائه‌ی راه‌کارهایی به مدیران آموزشی، امری ضروری و پیشنهادی برای پژوهشگران است.
روش‌ها: این مطالعه‌ی توصیفی تحلیلی، به روش مقطعی، در سال 92-1391 انجام گرفت. جامعه‌ی پژوهش، تمام دانشجویان استعداد درخشان دچار افت تحصیلی دانشگاه علوم پزشکی سمنان که 53 نفر بودند، جهت گردآوری داده‌ها، از پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته عوامل افت تحصیلی، شامل چهار حیطه‌ی عوامل مربوط به دانشجو، دانشگاه و محیط آموزشی، خانواده و جامعه و مدرس استفاده شد. روایی پرسشنامه، به روش اعتبار محتوایی و پایایی آن، با آلفای کرونباخ برابر 83/0 اثبات شد. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزارSPSS انجام شد.
یافته‌ها: مهمترین عوامل مؤثر بر افت تحصیلی، شامل نبود انگیزه‌ی کافی، لذت نبردن از مطالعه، مشکلات روحی ناشی از ناسازگاری با محیط، پایین بودن کیفیت تدریس اساتید، استاندارد نبودن سؤالات امتحانی، نبود سیستم تشویق، عدم توجه کافی به دانشجویان استعداد درخشان از سوی مسئولین و عدم برنامه‌ریزی مناسب آموزشی بود. در تحلیل واریانس، افت تحصیلی با اشتغال (036/0P-Value=)، وضعیت سکونت (018/0P-Value=)، وضعیت اقتصادی (026/0P-Value=)، ابتلا به بیماری (009/0P-Value=)، تحصیلات والدین (043/0P-Value=)، نوع برنامه‌ریزی (010/0P-Value=)، وضعیت حضور در کلاس (012/0P-Value=) و علاقه به رشته‌ی فعلی (21/0P-Value=)، همبستگی معنی‌دار داشت.
نتیجه‌گیری: عوامل مختلفی بر افت تحصیلی دانشجویان استعداد درخشان مؤثر است؛ کشف این عوامل و ارائه‌ی راه‌کارهایی به مدیران آموزشی، امری ضروری و پیشنهادی برای پژوهشگران است.
فهرست منابع
1. (1) Kraft HG, Lamina C, Kluckner T, Wild C, Prodinger WM. Paradise lost or paradise regained? Changes in admission system affect academic performance and drop-out rates of medical students. Med Teach. 2013;35(5):e1123-9.
2. (2)Dehbozorgi GhR, Mooseli HA. [A survey on drop out risk factors among medical students, Shiraz Medical University, 1999]. Journal of Babol University of Medical Sciences 2003; 5 (2): 74-8. [In Persian]
3. (3) López-Bárcena J, González-de Cossío Ortiz M, Avila-Martínez I, Teos-Aguilar O. Epidemiological health factors and their relationship with academic performance during the first year of medical school. Study of two generations. Gac Med Mex 2009; 145 (2): 81-90.
4. (4) Lucio R, Hunt E, Bornovalova M. Identifying the necessary and sufficient number of risk factors for predicting academic failure. Dev Psychol. 2012;48(2):422-8.
5. (5) Najimi A, Sharifirad G, Amini MM, Meftagh SD. Academic failure and students' viewpoint: The influence of individual, internal and external organizational factors. J Educ Health Promot. 2013;2:22.
6. (6) Denison AR, Currie AE, Laing MR, Heys SD. Good for them or good for us? The role of academic guidance interviews. Med Educ 2006; 40 (12): 1188-91.
7. (7) Kies SM, Freund GG. Medical students who decompress during the M-1 year outperform those who fail and repeat it: A study of M-1 students at the University of Illinois College of Medicine at Urbana-Champaign 1988-2000. BMC Med Educ 2005; 5 (1): 18.
8. (8) Drammond JR, Duguid R. Student drop out from UK dental schools. Br Den J 1997; 182 (9); 347-9.
9. (9) Williams BL, Dunlop AL, Kramer M, Dever BV, Hogue C, Jain L. Perinatal origins of first-grade academic failure: role of prematurity and maternal factors. Pediatrics. 2013;131(4):693-700.
10. (10) Adams E, Shannon AR, Dwokin PH. The ready to learn program: A school-based model of nurse practitioner participation in evaluating school failure. J Sch Health 1996; 66 (7): 242-6.
11. (11) Young SL, Outing ER, Deffenbacher JL. Correlation among maternal rejection, dropping out of school and drugs use in adolescents. A pilot study. J Clin Psychol 1996; 52 (1): 96-102.
12. (12) Smith GH. Intervention strategies for children vulnerable for school failure due to drugs and alcohol. Int J Addic 1993; 28 (13): 1433-70.
13. (13) Meilmam PW, Patties JA, Kraus-Zeilmam D. Suicide attempts and threats on one college compus: Pollicy and practice. J Am coll Health 1994; 42 (4): 147-54.
14. (14) Trenz RC, Harrell P, Scherer M, Mancha BE, Latimer WW. A model of school problems, academic failure, alcohol initiation, and the relationship to adult heroin injection. Subst Use Misuse. 2012;47(10):1159-71.
15. (15) Dhavan P, Stigler MH, Perry CL, Arora M, Reddy KS. Is tobacco use associated with academic failure among government school students in urban India? J Sch Health. 2010;80(11):552-60.
16. (16) Ruban PU, Petersen MG, Møller-Madsen B. More than half of the medical students who apply for a dispensation drop out and need focused counselling. Dan Med J. 2013;60(7):A4663.
17. (17) Winston KA, Van Der Vleuten CP, Scherpbier AJ. Prediction and prevention of failure: An early intervention to assist at-risk medical students. Med Teach. 2013.
18. (18) Dante A, Fabris S, Palese A. Time-to-event analysis of individual variables associated with nursing students' academic failure: a longitudinal study. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2013.
19. (19) Lazin R, Neumann R. Students characteristics as predictors of dropout from medical school: Admissions to Beer-Sheva over a decade. Med Educ J 1991; 25 (5): 396-404.
20. (20)Stegers-Jager KM, Cohen-Schotanus J, Themmen AP. The effect of a short integrated study skills programme for first-year medical students at risk of failure: a randomised controlled trial. Med Teach. 2013;35(2):120-6.
21. (21) Yates J. Development of a 'toolkit' to identify medical students at risk of failure to thrive on the course: an exploratory retrospective case study. BMC Med Educ. 2011;11:95.
22. (22) McMichael AJ, Hetzel BS. Mental health problems among university students, and their relationship to academic failure and withdrawal. Med J Aust. 1975;1(16):499-504.
23. (23) Shams B, Farshid Far M, Hasan Zadeh A. [Comparison of demographic characteristics and, conditional and unconditional character of students in Isfahan University of Medical Sciences 1995]. Journal of Isfahan University of Medical Sciences 1997; 2 (4): 222-6. [In Persian]
24. (24) Falah-Chai S. [Factors affecting the educational failure (probation) Hormozgan University]. Elm, Andisheh, Journal of Hormozgan University 2000; 1 (1): 5. [In Persian]
25. (25) Khazaei M, Rezaei M, Khazaei S. [Survey of personal and educational characters in unsuccessful medical students in compare with success students]. Koomesh, Journal of Semnan University of Medical Sciences 2008; 9 (2): 87-92. [In Persian]
26. (26) Raoufi M, Sadagat K, Hanae J, Khodadi Kh, Nazari M, Pouzesh Sh, Asgari AR. [Effective familial – individual factors on drop out of the students of Tabriz University of Medical Sciences in Academic Year (2005-2006)]. Journal of Tabriz of University of Medical Sciences 2007; 29 (4): 113-5. [In Persian]
27. (27) Kadivzadeh T. [Indices of educational failure and its risk factors in nursing and midwifery students Mashhad University of Medical Sciences]. IJME 2003; (Supp 1): 77. [In Persian]
28. (28) Farhadi A, Kadkhodaee HR, Nosrat Hossein Pour A. [Factors affecting daily loss of students of Lorestan University of Medical Sciences]. Second International Conference on Information Shahid Beheshti University of Medical Science and Health Services 2003: 159. [In Persian]
29. (29) Moniri R, Ghalebtarash H, Mussavi GHA. [The reasons of educational failure among paramedical students in Kashan University of Medical Sciences]. IJME 2006; 6 (1); 135-40. [In Persian]
30. (30) Hazavehei SMM, Fathei Y, Shamshirei M. [Study on the causes of students’ academic probation in Hamadan University of Medical Sciences, 2001-2002]. SDME 2006; 3 (1): 33-42. [In Persian]
31. (31) Maj-Aldini AR. [Factors affecting the educational failure undergraduates Shahid Chamran University]. [Master Theses]. Tehran: Shahid Beheshti University of Medical Sciences; 1995. [In Persian]
32. (32) Derakhshan A, Khdivzadeh T, Khorami N. [Evaluation of academic drop out indices and affecting factors medical students – Mashhad University of Medical Sciences]. Second International Conference on Information Shahid Beheshti University of Medical Science and Health Services 2003: 147. [In Persian]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
کلیه حقوق این وب سایت متعلق به راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی می باشد.
طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق
© 2025 CC BY-NC 4.0 | Development Strategies in Medical Education
Designed & Developed by : Yektaweb
