fa کیفیت آموزش مجازی در پاندمی کووید-19 عمومى General مروری Review <div style="text-align: justify;"><strong>هدف</strong>: بیماری ویروسی (کووید-19) کرونا ویروس در دسامبر 2019 در و وهان چین پدیدار شد و تاکنون مشکلات جدی برای بهداشت عمومی و سلامت افراد و جوامع به وجود آورده است. از جمله گروه‌هایی که با مشکلات جدی در این پاندمی رو به رو شدند دانشگاه‌های علوم پزشکی بودند که به آموزش مجازی روی آوردند. در این مطالعه ما بر آن هستیم تا بررسی کنیم که نحوه استفاده از فناوری اطلاعات در دانشگاه‌های علوم پزشکی به چه صورت بوده‌است و همچنین اشاره‌ای به کیفیت آموزش مجازی در پاندمی کووید-19 داشته باشیم.<br> <strong>منابع اطلاعات یا داده‌ها</strong>: این مطالعه به‌صورت مروری و با رویکرد نظام‌مند انجام شد. جست‌وجوی مقالات در پایگاه‌های اطلاعاتی معتبر PubMed و Science Direct با استفاده از کلیدواژه‌های کووید-19، بیماری‌های ویروسی و آموزش پزشکی به‌صورت فارسی و انگلیسی صورت گرفت. معیارهای ورود شامل مطالعاتی بود که با اهداف پژوهش هم‌راستا بوده و در بازه زمانی 2002 تا 2021 منتشر شده بودند.<br> <strong>روش‌های انتخابی برای مطالعه</strong>: در مجموع، 15 مطالعه مرتبط استخراج و به‌صورت جامع مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند.&nbsp;<br> <strong>ترکیب مطالب و نتایج</strong>: براساس مطالعات بررسی‌شده، آموزش مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی به سه روش اصلی: 1- آموزش مجازی هم‌زمان (سنکرون)، 2- آموزش مجازی غیرهم‌زمان(آسنکرون) و 3- آموزش ترکیبی اجرا می‌شود. کاربرد این روش‌ها مزایایی نظیر دسترسی آسان به محتوای آموزشی از هر مکان و در هر زمان، امکان تشکیل گروه‌های مجازی و بحث‌های آنلاین مستقل از کلاس درس، و برگزاری آزمون‌های مجازی را به دنبال دارد. با این حال، چالش‌هایی مانند اختلال در فرآیند یادگیری، محدودیت دسترسی به امکانات فیزیکی نظیر آزمایشگاه‌ها، و کاهش انگیزه و علاقه فراگیران به یادگیری از جمله اثرات منفی آموزش مجازی در حوزه علوم پزشکی شناسایی شده‌اند.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: با توجه به نتایج مقالات موجود مشخص شد که یادگیری الکترونیک به تنهایی نمی‌تواند برای تدریس دانشجویان کافی باشد. با توجه به ماهیت رشته‌های علوم پزشکی که باید با مراجعان خود در ارتباط مستقیم باشند و با لمس فیزیکی بسیاری از بیماری‌ها را تشخیص و درمان را انجام دهند. درواقع ترکیب‌کردن و ایده‌گیری از ابزار و روش‌های دو روش آموزش مجازی و تدریس سنتی می‌تواند یک سبک یادگیری برتر را ایجاد کند.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction</strong>: Viral Disease (COVID 19) The coronavirus appeared in Wuhan, China in December 2019 and spread rapidly throughout the world, causing serious problems for public health and the health of individuals and communities. Among the groups that faced serious problems in this pandemic were medical universities, turned to virtual education. In this study, we intend to examine how information technology has been used in medical universities and also to point out the quality of e-learning in the COVID 19 pandemic.<br> <strong>Information sources or data</strong>: This study was conducted as a review method by searching reputable databases such as Science Direct and PubMed.The aim of the study was to study a total of 15 studies using Persian and English keywords, which were extracted and reviewed in the period 2002 to 2020.<br> <strong>Selection methods for study</strong>: In this article, all the contents are given with the names of the authors of the articles.<br> <strong>Combine content and results</strong>: Studies have shown that virtual education in medical universities is done in the following ways: 1- Online or synchronous virtual training 2- Non-online or asynchronous virtual training 3- Combined training. The use of such methods has advantages such as access to educational content from anywhere, creating virtual discussions and groups outside the classroom, holding virtual tests, but still learning disabilities, limited access to physical facilities such as laboratories, loss of interest in Learning among learners is one of the negative effects of e-learning in medical sciences.<br> <strong>Conclusion</strong>: According to the results of the available articles, it was found that mere e-learning can not be enough to teach students. Due to the nature of medical sciences disciplines that should be in direct contact with their clients and diagnose and treat many diseases with physical touch. In fact, combining and gaining ideas from the tools and methods of the two methods of virtual education and traditional teaching can create a superior learning style.<br> &nbsp;</div> آموزش علوم پزشکی, آموزش مجازی, کووید-19. Medical Education, Virtual Education, COVID-19. 205 214 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-664-1&slc_lang=fa&sid=1 reihaneh Hoseinpoor ریحانه حسین پور reihanehhoseinpoor77@gmail.com 100319475328460010355 0009-0009-7631-3947 Yes Molecular Medicine Research Center, Hormozgan Heaith Institute, Hormozgan University of Medical Sciences, Bandarabbas, Iran. مرکز تحقیقات پزشکی مولکولی خلیج فارس، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندر عباس، ایران.