fa ارزیابی اثربخشی شبیه‌سازی در برنامه‌های درسی پزشکی: یک مطالعه کیفی تخصصي Special پژوهشي Orginal <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="letter-spacing:-.4pt">هدف:</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="letter-spacing:-.4pt"> شبیه‌سازی به عنوان یک روش آموزشی نوین، توجه زیادی را در آموزش پزشکی به خود جلب کرده است. این مطالعه مروری سیستماتیک با هدف ارزیابی اثربخشی شبیه‌سازی در برنامه‌های درسی پزشکی انجام شده است. </span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="letter-spacing:-.4pt">روش‌ها:</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="letter-spacing:-.4pt"> این پژوهش با استفاده از رویکرد فراترکیب، به بررسی و تحلیل یافته‌های مقالات منتشر شده در پایگاه‌های معتبر بین‌المللی در بازه زمانی 2010 تا 2024 پرداخته است. برای شناسایی منابع مرتبط، جستجوی نظام‌مندی در پایگاه‌های اطلاعاتی انجام شد و پس از غربالگری بر اساس معیارهای ورود و خروج، 58 منبع برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی استقرایی تحلیل شدند و برای اطمینان از اعتبار یافته‌ها، از نظر متخصصان نیز بهره گرفته شد.</span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="letter-spacing:-.4pt">یافته ها: </span></span></b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="letter-spacing:-.4pt">بر اساس نتایج، مقوله های اصلی شامل مزایای شبیه‌سازی، چالش‌ها و محدودیت‌های شبیه‌سازی، کاربردهای نوآورانه شبیه‌سازی، نقش شبیه‌سازی در آموزش تخصص‌های پزشکی، ادغام شبیه‌سازی در برنامه‌های درسی، تأثیر شبیه‌سازی بر نتایج بیماران می باشد.</span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA">نتیجه‌گیری</span></b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="letter-spacing:-.4pt">: شبیه‌سازی یک روش آموزشی ارزشمند در آموزش پزشکی است که می‌تواند به بهبود نتایج یادگیری دانشجویان و در نهایت، کیفیت مراقبت‌های بهداشتی کمک کند. با این حال، برای بهره‌برداری کامل از پتانسیل شبیه‌سازی، باید به چالش‌های موجود توجه کرد و اقدامات لازم برای ادغام مؤثر آن در برنامه‌های درسی پزشکی انجام شود.</span></span></span></span> <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><b>Introduction<span dir="RTL" lang="FA">:</span></b>&nbsp;Simulation has gained significant attention as an innovative educational method in medical education. This systematic review aims to comprehensively examine the effectiveness of simulation in improving clinical skills, medical knowledge, and the readiness of students for real clinical environments. Additionally, this article explores the challenges and barriers in implementing simulation and provides strategies for optimizing its use.<br> <b>Methods</b><strong><span dir="RTL" lang="AR-SA">:</span></strong>&nbsp;This research employed a meta-synthesis approach to review and analyze findings from articles published in reputable international databases between 2010 and 2024. A systematic search was conducted in databases to identify relevant sources. After screening based on inclusion and exclusion criteria, 58 sources were selected for final analysis. Data were analyzed using inductive qualitative content analysis, and the findings were validated by experts.<br> <b>Results<span dir="RTL" lang="AR-SA">:</span></b>&nbsp;The results of this study demonstrate that simulation is effective in improving students&rsquo; knowledge, clinical skills, confidence, critical thinking, and readiness for clinical environments. Additionally, simulation offers benefits such as creating a safe practice environment, providing opportunities for repetitive practice, immediate feedback, and enhancing the satisfaction of students and instructors. However, challenges such as high costs, the need for instructor training, and technical limitations exist. Innovative applications of simulation, including virtual reality and artificial intelligence, hold the potential to further enhance the method&#39;s effectiveness.<br> <b>Conclusion<span dir="RTL" lang="AR-SA">:</span></b>&nbsp;Simulation is a valuable educational tool in medical education that can improve student learning outcomes and, ultimately, the quality of healthcare. However, to fully leverage the potential of simulation, the existing challenges must be addressed, and necessary actions should be taken to effectively integrate it into medical curricula. </span></span> شبیه‌سازی, آموزش پزشکی, شبیه سازی در آموزش پزشکی, فراترکیب Simulation, Medical Education, Simulation in Medical Education, Meta-synthesis 275 290 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-442-2&slc_lang=fa&sid=1 hossein ostadhasanloo حسین استادحسنلو hasanloo@tabrizu.ac.ir 100319475328460010057 100319475328460010057 Yes Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran دکتری تخصصی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. firooz mahmoodi فیروز محمودی firoozmahmoodi@tabrizu.ac.ir 100319475328460010058 100319475328460010058 No Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran دکتری تخصصی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Reihaneh Hoseinpoor ریحانه حسین پور 100319475328460010059 100319475328460010059 No Molecular Medicine Research Center, Hormozgan Heaith Institute, Hormozgan University of Medical Sciences, Bandar Abbas, Iran. مرکز تحقیقات پزشکی مولکولی خلیج فارس، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندر عباس، ایران.