fa طراحی، اجرا و ارزیابی اپلیکیشن کوییز آنلاین آزمهر بر مبنای مدل پذیرش فناوری (TAM ): یک مطالعه پایلوت تخصصي Special پژوهشي Orginal <pre dir="RTL"> مقدمه و هدف: پذیرش و قصد استفاده از دستگاه تلفن همراه در ارزشیابی موضوع مورد علاقه روزافزون در زمینه آموزش است. اگرچه مطالعات قابل توجهی در مورد پذیرش یادگیری موبایل &nbsp;و ارزشیابی مبتنی بر موبایل(<span dir="LTR">MBA</span>) وجود دارد، اما تحقیقات کمی در مورد طراحی اپلیکیشن و عوامل محرک مؤثر بر قصد دانشجویان برای استفاده از فناوری های تلفن همراه برای اهداف ارزیابی وجود دارد. هدف از این مطالعه طراحی،&nbsp; اجرا و ارزیابی نرم افزار کوییز آنلاین آزمهر بر مبنای مدل پذیرش فناوری (<span dir="LTR">TAM</span>) می باشد.</pre> <pre dir="RTL"> روش ها: کوییزهای کلاسی دو درس از &nbsp;رشته کارشناسی بهداشت عمومی(بهداشت روان و اعتیاد و بهداشت حرفه<span dir="LTR">&lrm;</span>ای) ورودی<span dir="LTR">&lrm;</span>های 94 و 95 (35 دانشجو) با استفاده از اپلیکیشن &nbsp;مذکور برگزار شد. و برای استفاده از مدل <span dir="LTR">TAM</span>&nbsp; جهت بررسی قصد رفتاری دانشجویان از سازه های محتوا، فناوری، سهولت استفاده شده، سودمندی استفاده شده، بازخورد شناختی و نگرش استفاده شد. از روش آماری همبستگی پیرسون در نرم افزار <span dir="LTR">Spss₂₂</span> جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.</pre> یافته‌ها: نتایج نشان دادند که سازه<span dir="LTR">&lrm;</span>های مختلف <span dir="LTR">TAM</span> مانند سودمندی استفاده درک شده (009/0=<span dir="LTR">p</span>، 415/0=<span dir="LTR">r</span>)، سهولت استفاده درک شده(043/0=<span dir="LTR">p</span>، 379/0=<span dir="LTR">r</span>)، نگرش(038/0=<span dir="LTR">p</span>، 351/0=<span dir="LTR">r</span>)،بازخورد شناختی(035/0=<span dir="LTR">p</span>، 358/0=<span dir="LTR">r</span>)، فناوری(023/0=<span dir="LTR">p</span>، 336/0=<span dir="LTR">r</span>) با قصد رفتاری همبستگی مستقیم دارد اما محتوا با قصد رفتاری همبستگی ندارد(610/0=<span dir="LTR">p</span>، 089/0=<span dir="LTR">r</span>). <pre dir="RTL"> نتیجه‌گیری<strong>:</strong> نتایج نشان داد که دانشجویان به استفاده از اپلیکیشن مذکور تمایل داشتند و&nbsp; انجام ارزشیابی به وسیله اپلیکیشن آزمهر می تواند اطمینان خاطر بیشتری را به مدیران، مربیان، دانشجویان در خصوص انجام صحیح تر، کم هزینه تر، دقیق تر و سریع تر آن بدهد.</pre> Introduction: Acceptance and intention to use the mobile device in the &nbsp;student evaluation is an interesting topic in education. Although there are significant studies of mobile learning acceptance and mobile-based assessment (MBA), there is little research on app design and driving factors that influence students&#39; intention to use mobile technology for assessment purposes. The purpose of this study was to design and execute an evaluation application and provide empirical evidence on the adoption of a Mobile Based Assessment (MBA) based on the Technology Acceptance Model.<br> Methods: The Quizzes for Mental Health and Addiction and Occupational Health of Public Health major Entries 94 and 95 (35 students) were held using the app. Content, technology, ease of use, usefulness, usefulness, cognitive feedback, and attitude were used to evaluate students&#39; behavioral intention. Pearson correlation test was used for data analysis in Spss22 software.<br> Results: Results showed that different TAM constructs such as perceived usefulness (p = 0.009, r = 0.415), ease of use perceived (p = 0.043, r = 0.379), attitude (0.038). P = 0, r = 0/351), cognitive feedback (p = 0/035, r = 0/358), technology (p = 0/023, r = 0/336) has a direct correlation with behavioral intention but the content is not Behavioral intention was not correlated (p = 0.610, r = 0.089).<br> Conclusion: Performing evaluation using the Azmehr application can give administrators, educators, and students more confidence in doing it correctly, cheaper, more accurately and faster. ارزیابی مبتنی بر موبایل , ارزشیابی, الگوی پذیرش فناوری , قصد رفتاری برای استفاده Mobile-based assessment, assessment, Technology acceptance model, Behavioral intention to use 42 50 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-352-1&slc_lang=fa&sid=1 Tahereh Gholami طاهره غلامی gholamitahereh@yahoo.com 10031947532846007209 10031947532846007209 Yes fasa university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی فسا Ali khani jeihooni علی خانی جیحونی khani_1512@yahoo.com 10031947532846007210 10031947532846007210 No Shiraz university of medical sciencs دانشگاه علوم پزشکی شیراز Mohsen Ramezani محسن رمضانی ramezanimohsen122@gmail.com 10031947532846007211 10031947532846007211 No Fasa university of medical sciencs دانشگاه علوم پزشکی فسا afsaneh ghasemi افسانه قاسمی naz7879@yahoo.com 10031947532846007212 10031947532846007212 No Fasa university of medical sciencs دانشگاه علوم پزشکی فسا طاهره غلامی gholamitahereh@yahoo.com 10031947532846007213 10031947532846007213 No دانشگاه علوم پزشکی فسا Ali asghar khaleghi علی اصغر خالقی gholamitahereh@yahoo.com 10031947532846007214 10031947532846007214 No Fasa university of medical sciencs دانشگاه علوم پزشکی فسا Navid alinezhad نوید علی نژاد azimalinejad@gmail.com 10031947532846007215 10031947532846007215 No Fasa university of medical sciencs دانشگاه علوم پزشکی فسا