fa مؤلفه‌های سازمان یادگیرنده در بیمارستان‌های آموزشی اصفهان، دیدگاه پرستاران تخصصي Special پژوهشي Orginal <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="color:#3498db;"><strong>مقدمه: </strong></span>مراکز آموزشی درمانی نیز به‌عنوان یک سازمان نیاز دارند تا از اصول سازمان یادگیرنده تبعیت کنند. هدف پژوهش حاضر تعیین میزان مؤلفه‌های سازمان یادگیرنده از دیدگاه پرستاران در مراکز آموزشی درمانی است.<br> <br> <span style="color:#3498db;"><strong>روش کار:</strong> </span>مطالعه‌ای توصیفی که نمونه‌ها شامل ۱۹۰ نفر از پرستاران ۱۰ بیمارستان آموزشی درمانی شهر اصفهان در سال ۱۳۹۶ بوده که از طریق نمونه‌گیری سهمیه‌ای از هر بیمارستان و سپس نمونه‌گیری تصادفی در هر بیمارستان انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری این پژوهش شامل یک پرسشنامه دوبخشی شامل بخش اول مشخصات دموگرافیک و بخش دوم پرسشنامه سازمان یادگیرنده پیتر سنگه و همکاران، دارای ۵ مؤلفه و۳۰ گویه می‌باشد جهت تجزیه وتحلیل داد‌‌ه‌ها از نرم‌افزار <span dir="LTR">۱۶</span> &nbsp;<span dir="LTR">SPSS</span>از روش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی(ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی)استفاده شد.<br> <br> <span style="color:#3498db;"><strong>یافته‌ها:</strong></span> مطالعه حاضر نشان داد که میانگین نمره‌ی کلی یادگیرنده بودن سازمان؛ از دیدگاه پرستاران مراکز آموزشی درمانی اصفهان؛ در سطح متوسط قرار داشت. در بین میانگین نمره مؤلفه‌های یادگیرنده بودن سازمان در مراکز آموزشی درمانی اصفهان، مؤلفه‌ی الگو و مدل‌های ذهنی با بیش‌ترین میانگین نمره (۴۵/۲۱) وچشم‌انداز وآرمان‌های مشترک (۳۷/۱۱) با کم‌ترین میانگین نمره را داشتند. همچنین بین مشخصات دموگرافیک به استثنای وضعیت تأهل و نمره‌ی یادگیری سازمانی؛ ارتباط معناداری وجود نداشت.<br> <br> <span dir="RTL"><strong><span style="color:#3498db;">نتیجه‌گیری:</span></strong></span> <span dir="RTL">بیمارستان‌های آموزشی از نظر یادگیرنده بودن سازمانی در سطح متوسط قرار دارند که در شرایط متحول امروزی و یادگیرنده بودن سازمان‌ها، می‌تواند باعث ایجاد نوعی از عدم تعادل و نارضایتی در پرسنل شده باشد.<br> <br> <strong><span style="color:#3498db;">کلیدواژگان: </span></strong></span>سازمان یادگیرنده، بیمارستان‌های دانشگاهی، پرستاران</span><br> <br> &nbsp;</span> <hr><span style="font-size:12px;">&nbsp;</span> <div align="center" style="text-align:center;"></div></div> <div><strong><span style="color:#3498db;"><span style="font-size:20px;"><span style="font-family:Times New Roman;">Abstract</span></span></span></strong></div> &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="color:#3498db;"><strong>Introduction</strong>:</span> Academic hospitals need to follow the principles of the learning organization. The purpose of the present study is to determine the components of the learning organization from the viewpoint of nurses in academic hospitals.<br> <br> <span style="color:#3498db;"><strong>Materials and Methods</strong>:</span> This was a descriptive study.The participants, 190 nurses, were selected through random sampling from 10 educational hospitals in Isfahan city in 2017. The instrument for measuring this research was a two part questionnaire including the first part of demographic characteristics, and the second part was The Learning Organization Questionnaire, developed by Peter Senge and colleagues with 5 domains with 30 items. Data were analyzed by SPSS software using descriptive statistics and inferential statistics (multiple linear regression analysis of the Pearson correlation coefficient).<br> <br> <span style="color:#2980b9;"><strong>Results</strong>:</span> The results revealed that the average score of learning organization from the nurses&#39; point of view at academic hospitals was at a moderate level. Amongst the domains of learning organization of academic hospitals, Pattern and the Mental Model domain scored the highest mean (21.45) and Shared Vision domain (11.37) got the lowest mean score. Also, there was not a significant relationship between demographic characteristics except marital status and organizational learning score.<br> <br> <span style="color:#3498db;"><strong>Conclusion</strong>:</span> The academic hospitals in 2017 were at moderate level in terms of organizational learning, which can lead to some kind of imbalance and dissatisfaction for the staff in the changing circumstances of organizations.<br> <br> <strong><span style="color:#3498db;">Keywords:</span> </strong>Learning Organization, Aacademic Hospitals, Nurses<span dir="RTL"></span></span></span><br> &nbsp; <div align="center"> <hr align="center" noshade="noshade" size="2" width="100%" ></div> </div> سازمان یادگیرنده, بیمارستان های دانشگاهی, پرستاران. learning organization, academic hospitals, nurses. 14 22 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-306-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Bagheri زهرا باقری paper1397@gmail.com 10031947532846006578 10031947532846006578 No Nursing Student of MSc Degree, Student Research Committee, Nursing and Midwifery Faculty, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری و مامایی اصفهان، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Mrazieh Adelmehraban مرضیه عادل مهربان adel@nm.mui.ac.ir 10031947532846006579 10031947532846006579 Yes Assistant Professo r, Nursing and Midwifery Research Center, Management & Community Health D epartment, Nursing and Midwifery faculty, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran استادیار، مرکز تحقیقات پرستاری و مامایی، گروه بهداشت جامعه و مدیریت، دانشکده پرستاری و مامایی اصفهان، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران