fa مقایسه سبک‌های یادگیری دانشجویان کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و دانشگاه اصفهان براساس مدل VARK عمومى General پژوهشي Orginal <strong><span style="letter-spacing: -0.4pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">مقدمه </span></span></span></strong><strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">و هدف:</span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;"> دانشجویان از سبک&shy;های یادگیری متفاوتی استفاده می&shy;کنند که آشنایی با این سبک&shy;ها می&shy;تواند باعث کارایی</span></span> <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">بیشتر تدریس گردد. هدف این پژوهش مقایسه سبک&shy;های یادگیری دانشجویان کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان براساس مدل </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: فه,serif;">VARK</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;"> می&shy;باشد. </span></span><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">روش&shy;ها</span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">: این پژوهش به روش پیمایشی انجام شده است. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاه&shy;های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان بودند که با روش نمونه&shy;گیری تصادفی طبقه&shy;ای 145 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده&shy;ها به وسیله پرسشنامه استاندارد </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: فه,serif;">VARK</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;"> گردآوری گردید. داده&shy;ها با استفاده از روش&shy;های آماری توصیفی و تحلیلی&nbsp; در نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: فه,serif;">SPSS</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;"> نسخه 20 تجزیه و تحلیل شد. </span></span><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">یافته&shy;ها:</span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;"> دانشجویان کتابداری و اطلاع&shy;رسانی از سبک&shy;های یادگیری متفاوتی استفاده می&shy;کنند که سبک ترجیحی آنها سبک خواندن/ نوشتن (با میانگین 42/62) می&shy;باشد. بین سبک یادگیری دانشجویان مقطع کارشناسی با مقاطع کارشناسی&shy;ارشد و دکتری تفاوت معنی&shy;داری وجود دارد. تفاوت معنی&shy;داری بین سبک&shy;های یادگیری دانشجویان دو دانشگاه مشاهده نشد. </span></span><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">نتیجه&shy;گیری</span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">: با درنظرگرفتن تفاوت سبک&shy;&shy;های یادگیری بین دانشجویان کتابداری و اطلاع&shy;رسانی و غالب بودن سبک یادگیری خواندن/نوشتن لازم است مسئولان آموزشی ضمن آگاهی از </span></span>&nbsp;<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">تفاوت&shy;&shy;های موجود، برنامه&shy;ها و روش&shy;&shy;های آموزشی خود را متناسب با نیازهای دانشجویان (در جهت </span></span>&nbsp;<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">آموزش کاربردی مطالب) طراحی و اجرا نمایند تا بازده آموزش و یادگیری در حد امکان بهبود یابد.</span></span><br> &nbsp; <strong>Introduction:</strong> Students use different learning styles.&nbsp; Using these styles can make teaching more effective. The purpose of this study was to compare the learning styles of students majoring in Librarianship and Information Sciences at Isfahan University and Isfahan University of Medical Sciences based on the Vark model.<br> <strong>Methods</strong>: This was a survey. The research population was all the students of Isfahan University of Medical Sciences and Isfahan University of Medical Sciences, from those, 145 participants were selected randomly using stratified sampling method. The data was collected by Vark&#39;s questionnaire and then was analyzed by descriptive and analytical methods using SPSS software as a tool.<br> <strong>Results</strong>: Librarianship and Information Sciences students use different learning styles. Their preferred learning style is the reading / writing style with an average of 42.62. There is a significant difference between the learning style of undergraduate students with graduate degrees and Ph.D. students. No significant difference was found between the students&#39; learning styles in the two universities.<br> <strong>Conclusion</strong>: Considering the differences in the learning styles taken by students and the dominant style of studying/writing, it is important that educational authorities consider the existing differences while designing and applying their educational programs and methods based on the needs of students for a more practical education and maximum efficacy of&nbsp; teaching&nbsp; and learning.<br> <strong>Citation:</strong> Taheri A, Zare abdollahi S, Yousefianzadeh O, Hashemian M.R. Comparing the learning style of students majoring in Librarianship and Information Sciences at Isfahan University of Medical Sciences and Isfahan University Based on Vark Model. Journal of Development Strategies in Medical Education 2019;6(2):75-86 .<br> &nbsp; مدل آموزشی, علم اطلاعات, کتابداری و اطلاع‌رسانی, دانشگاه اصفهان, دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Educational Models, Information Science, Library Science, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan University. 75 86 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-68-3&slc_lang=fa&sid=1 Abolfazl Taheri ابولفضل طاهری 10031947532846004225 10031947532846004225 No دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Salime Zare abdollahi سلیمه زارع عبداللهی 10031947532846004226 10031947532846004226 No دانشگاه علوم پزشکی شهیدصدوقی یزد Omid Yousefianzadeh امید یوسفیان زاده 10031947532846004227 10031947532846004227 No دانشگاه علوم پزشکی ایران Mohammad reza Hashemian محمدرضا هاشمیان 10031947532846004228 10031947532846004228 Yes دانشگاه علوم پزشکی اصفهان