دوره 10، شماره 4 - ( زمستان 1402 )
جلد 10 شماره 4 صفحات 283-272 |
برگشت به فهرست نسخه ها
مریم محمدی 
، حمید رضا ریحانی ، سید رضا حبیب زاده ، مجید خادم رضاییان ، منصوره فتاحی ، سید رضا احمدی کوپایی ، شادی روغنی ، مهدی فروغیان
، حمید رضا ریحانی ، سید رضا حبیب زاده ، مجید خادم رضاییان ، منصوره فتاحی ، سید رضا احمدی کوپایی ، شادی روغنی ، مهدی فروغیان
گروه طب اورژانس، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.
چکیده: (2620 مشاهده)
مقدمه سکته مغزی مهمترین و شایعترین بیماری نورولوژیک است که پس از بیماریهای قلبی و سرطانها سومین علت مرگومیر در افراد مسن است. هدف از انجام این مطالعه ارزیابی تأثیر آموزش با پمفلت و پوسترهای آموزشی در افزایش میزان آگاهی دانشجویان رشتههای غیرپزشکی از علائم سکته حاد مغزی است.
روش ها در این مطالعه نیمهتجربی قبل و بعد از مداخله 120 شرکتکننده به روش نمونهگیری تصادفی در 3 دانشکده انتخاب شدند. شرکتکنندگان به گروههای کنترل (بدون آموزش خاصی درزمینه سکته مغزی)، پمفلت و پوستر تقسیم شدند. ارزیابیهای قبل و بعد از مداخله (3 هفته بعد از آموزش) از آگاهی و عملکرد با استفاده از پرسشنامه روا و پایاشده انجام شد. تجزیهوتحلیل اطلاعات با استفاده از نرمافزار spss نسخه 21 و آمارهای توصیفی و آزمونهای آماری استنباطی انجام شد.
یافته ها هر دو گروه پمفلت و پوستر برخلاف گروه کنترل بهبود قابلتوجهی را در نمرات آگاهی و عملکرد بین ارزیابیهای پیشآزمون و پسآزمون نشان دادند (0/05>P)، اما پس از آزمون، تفاوت معنیداری بین این دو گروه وجود نداشت. بااینحال هر دو گروه پمفلت و پوستر بهصورت معنیداری نمرات دانش بالاتری از گروه کنترل در ارزیابیهای پسآزمون داشتند (0/05>P).
نتیجه گیری نتایج این مطالعه اثربخشی پمفلتها و پوسترهای آموزشی را در افزایش دانش و نمرات عملکرد شرکتکنندگان نشان میدهد. اگرچه هر دو آموزش حضوری و مداخلات جزوه به بهبود منجر شدند، تفاوتی میان تأثیرگذاری آموزشی آنها دیده نشد. این نتایج نشان میدهد پمفلت و پوسترهای آموزشی میتوانند ابزار ارزشمندی برای افزایش دانش باشند و تحقیقات بیشتر میتواند راههایی را برای بهینهسازی اثربخشی چنین مداخلاتی کشف کند.
روش ها در این مطالعه نیمهتجربی قبل و بعد از مداخله 120 شرکتکننده به روش نمونهگیری تصادفی در 3 دانشکده انتخاب شدند. شرکتکنندگان به گروههای کنترل (بدون آموزش خاصی درزمینه سکته مغزی)، پمفلت و پوستر تقسیم شدند. ارزیابیهای قبل و بعد از مداخله (3 هفته بعد از آموزش) از آگاهی و عملکرد با استفاده از پرسشنامه روا و پایاشده انجام شد. تجزیهوتحلیل اطلاعات با استفاده از نرمافزار spss نسخه 21 و آمارهای توصیفی و آزمونهای آماری استنباطی انجام شد.
یافته ها هر دو گروه پمفلت و پوستر برخلاف گروه کنترل بهبود قابلتوجهی را در نمرات آگاهی و عملکرد بین ارزیابیهای پیشآزمون و پسآزمون نشان دادند (0/05>P)، اما پس از آزمون، تفاوت معنیداری بین این دو گروه وجود نداشت. بااینحال هر دو گروه پمفلت و پوستر بهصورت معنیداری نمرات دانش بالاتری از گروه کنترل در ارزیابیهای پسآزمون داشتند (0/05>P).
نتیجه گیری نتایج این مطالعه اثربخشی پمفلتها و پوسترهای آموزشی را در افزایش دانش و نمرات عملکرد شرکتکنندگان نشان میدهد. اگرچه هر دو آموزش حضوری و مداخلات جزوه به بهبود منجر شدند، تفاوتی میان تأثیرگذاری آموزشی آنها دیده نشد. این نتایج نشان میدهد پمفلت و پوسترهای آموزشی میتوانند ابزار ارزشمندی برای افزایش دانش باشند و تحقیقات بیشتر میتواند راههایی را برای بهینهسازی اثربخشی چنین مداخلاتی کشف کند.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |