fa مقایسه تطبیقی سیستم‌های ارتقاء اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور با ده دانشگاه علوم پزشکی برتر دنیا عمومى General پژوهشي Orginal <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">با توجه به اهمیت موضوع ارزشیابی عملکرد و ارتقا اعضای هیئت‌علمی، جهت پی بردن مدیران به نقاط قوت و ضعف خود و بهبود وضعیت آموزشی و با توجه به مشکلاتی که در رابطه با سیستم ارتقا اعضای هیئت‌علمی وجود دارد؛ مطالعه حاضر به‌منظور مقایسه تطبیقی سیستم‌های ارتقاء اعضای هیئت‌علمی در ده دانشگاه برتر دنیا بر اساس سیستم رتبه‌بندی جهانی تایمزبا دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران صورت گرفته است.</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span lang="FA" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">پژوهش تطبیقی حاضر، با جستجو در سایت دانشگاه‌های مذبور جمع‌آوری شده و اطلاعات کشور ایران نیز بر اساس آیین‌نامه ارتقای اعضای علمی سال 1393 استخراج گردید. جهت تحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده الگوی جرج ال زی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: &quot;B Nazanin&quot;;">بردی</span><font face="Calibri, sans-serif">&nbsp;</font></span></span><span lang="FA" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">مورد استفاده قرار گرفت که دارای چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه را در مطالعات تطبیقی در بر می گیرد. سرفصل های مختلف در سیستم‌های ارتقا،اعم از نحوه ارزشیابی، سطوح ارزشیابی، قلمرو، معیارهای ارزشیابی و زمان آن طبقه‌بندی شدند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">نتایج نشان داد که سیستم ارتقای اعضای هیئت ‌علمی در ایران ازنظر معیارهای ارتقا تقریباً مشابه سایر کشورها است و تمایز اصلی در شیوه‌ی اجرا و نمره دهی آن است که غالباً به‌صورت کمی انجام می گیرد. همچنین با توجه به سیستم دولتی مدیریت دانشگاه‌ها، استفاده از یک رویکرد واحد برای &nbsp;تمامی رشته‌ها و گروه‌های آموزشی دغدغه ای غیر قابل چشم پوشی است. به‌منظور رفع کاستی‌ها و ارتقای سیستم ارتقای اعضای هیئت ‌علمی، اقداماتی نظیر &laquo;هدفمند نمودن نظام ارتقاء و جلوگیری از تبدیل‌شدن ارتقاء به جریانی صرفاً اداری و اجرایی، نیاز به تحلیل دقیق مبانی و سیاست‌های نظام‌های ارزشیابی و ارتقاء دانشگاه‌های جهان، پیشنهاد میشود. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"></span></span></span></span></span></span></span></span></span> <div>&nbsp; <hr align="left" size="1" width="33%" > <div id="ftn1"></div> </div> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Promotion and commitment are the most crucial steps in the professional life of faculty members. Considering the importance of performance evaluation and promotion systems for faculty members, it is essential for managers to identify strengths and weaknesses and improve the educational environment. this study aims to perform a comparative analysis of the promotion systems at the top 10 medical universities worldwide, based on the Times Higher Education compared to those in Iran&rsquo;s medical universities.</span></span></span></span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">this comparative study were gathered from the websites of the mentioned universities, while information on Iran was extracted based on the 2014 Faculty Promotion Regulations. To analyze the collected data, George E. Zieber&rsquo;s model was applied, which includes four stages: description, interpretation, juxtaposition, and comparison, used in comparative studies. Various headings in the promotion systems, such as evaluation methods, evaluation levels, scope, evaluation criteria, and timing, were classified.</span></span></span></span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">The primary distinction lies in the implementation and scoring system, which is generally quantitative. Additionally, given the governmental management of universities, the use of a unified approach across all fields and educational groups presents an undeniable concern. The findings suggest that to address the existing gaps and improve the faculty promotion system, actions such as &quot;goal-setting for the promotion system, preventing the promotion process from becoming merely an administrative procedure, conducting a thorough analysis of the foundations and policies of the promotion and evaluation systems in global universities, and adapting global promotion systems to reflect societal values&quot; are recommended. </span></span></span> ارزشیابی عملکرد, ارتقاء اعضای هیئت‌علمی, دانشگاه‌های علوم پزشکی, سیستم‌های رتبه‌بندی QS, آموزش عالی, توسعه علمی, کیفیت آموزشی, مقایسه تطبیقی Performance Evaluation, Faculty Promotion, Medical Universities, QS Ranking Systems, Higher Education, Scientific Development, Educational Quality, Comparative Analysis 0 0 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-639-1&slc_lang=fa&sid=1 اکرم هاشمی dr.akramhashemi@yahoo.com 10031947532846008880 10031947532846008880 Yes دانشگاه علوم پزشکی ایران Gh.pourbairamian قدیر پوربایرامیان Gh.pourbairamian@gmail.com 10031947532846008881 10031947532846008881 No دانشگاه علوم پزشکی اردبیل اعظم نوروزی norouzi.azam@yahoo.com 10031947532846008882 10031947532846008882 No دانشگاه علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد قباد رمضانی ramazanighobad@gmail.com 10031947532846008883 10031947532846008883 No دانشگاه علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه