fa نگرش دانشجویان نسبت به بهره‌گیری از شبکه‌های مجازی واتساپ و تلگرام تخصصي Special پژوهشي Orginal <div> <div> <table align="right" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding-top:0in; padding-right:12px; padding-bottom:0in; padding-left:12px" valign="top"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.4pt">مقدمه</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.4pt">: در زمان اپیدمی کووید 19، دانشجویان با استفاده از روش‌های مجازی، آموزش‌ها را دریافت کردند. شبکه‌های مجازی می‌تواند ابزاری برای ارتباط موثر دانشجویان با یکدیگر و استاد شود. این مطالعه با هدف بررسی نگرش دانشجویان در رابطه با استفاده از شبکه‌های مجازی در آموزش انجام شد. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.4pt">روش‌ها:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.4pt"> این مطالعه از نوع توصیفی می‌باشد. در این مطالعه 58 دانشجوی دانشکده‌های پرستاری و مامایی و بهداشت عمومی قاین شرکت نمودند. در ابتدای سال تحصیلی گروه‌های واتساپی و تلگرام به تفکیک هر درس مجازی تشکیل شد و در پایان ترم تحصیلی پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته در گروه‌های مذکور گذاشته شد و از دانشجویان خواسته شد در صورت تمایل پرسشنامه را تکمیل کنند. پرسشنامه شامل 20 سوال در رابطه با نگرش دانشجویان در بهره‌گیری از واتساپ در آموزش براساس یک طیف 5 درجه‌ای لیکرت تنظیم گردید. دامنه نمرات از 100-20 بود. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.4pt">یافته‌ها</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.4pt"> : میانگین نمره نگرش نسبت به استفاده واتساپ و تلگرام در فرایند آموزش 31/4 از 5 نمره بود. نتایج نشان داد که 100 درصد دانشجویان معتقد بودند با استفاده از واتساپ و تلگرام سریع‌تر و آسان‌تر از مشاوره و راهنمایی استاد استفاده می‌کنند. 96 درصد از استفاده واتساپ و تلگرام در فرآیند آموزش رضایت داشته‌اند. همچنین 93 درصد دانشجویان استفاده از واتساپ و تلگرام را مکمل خوبی برای سامانه‌های آموزش می‌دانند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.4pt">نتیجه‌گیری</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.4pt">: با توجه به گستردگی شبکه‌های اجتماعی و نگرش مناسب دانشجویان نسبت به استفاده از این شبکه‌ها در آموزش، بهره‌گیری از این ظرفیت در ارتقای کیفیت آموزش، ارتقای مشارکت، اطلاع‌رسانی سریع و اشتراک‌گذاری علمی اهمیت دارد.</span></span></span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="letter-spacing:-.3pt">Background</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="letter-spacing:-.3pt">: During COVID-19 pandemic, students ‌were‌ trained virtually. Messaging platforms are effective tools for communication between students and professors. This study was ‌conducted with the aim of investigating students&#39; attitudes towards the use of social media in education.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="letter-spacing:-.3pt">Methods</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="letter-spacing:-.3pt">: This was a descriptive study with 58 nursing, midwifery and public health students from Qaen School of Nursing and midwifery as the participants. At the beginning of the academic semester, WhatsApp and Telegram groups‌ were‌ formed separately for each course, and at the end, the participants were‌ asked to fill out a researcher-made questionnaire with twenty items on students&#39; attitude toward using WhatsApp educationally. Based on a 5-point Likert scale, the range of scores was 20-100. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="letter-spacing:-.3pt">Results</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="letter-spacing:-.3pt">: The mean score of students&#39; attitude towards using WhatsApp and Telegram in the education process was 4.31 out of 5 points. All the students (100%) believed that through using WhatsApp and Telegram teachers could provide advice ‌and guidance faster and easier. 96% were generally satisfied with the educational use of WhatsApp and Telegram, and 93 percent of students think that these platforms are good supplements of educational systems.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="letter-spacing:-.3pt">Conclusion</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="letter-spacing:-.3pt">: Considering the expansion of social media in addition to students&rsquo; appropriate attitude towards their educational utility, it is important to take advantage of such capacity for improving the quality of education, promoting participation, providing quick information and sharing science.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; واتساپ, تلگرام, آموزش مجازی, شبکه‌های اجتماعی. WhatsApp, Telegram, Virtual Education, Social Media. 53 60 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-465-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Dashtgard علی دشتگرد 10031947532846006889 10031947532846006889 No BSc, Nursing, Department of Nursing, Qaen School of Nursing and Midwifery, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. کارشناسی ارشد، پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی قاین، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Fatemeh Baghernezhad فاطمه باقرنژاد ftbagher@bums.ac.ir 10031947532846006890 10031947532846006890 Yes PhD, Health Education and Promotion, Department of Health Promotion and Education, School of Health, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. دکترای تخصصی، آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Seyed Mostafa Mohsenizadeh سید مصطفی محسنی زاده 10031947532846006891 10031947532846006891 No PhD, Nursing. Department of Nursing, Qaen School of Nursing and Midwifery, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. دکترای تخصصی، پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی قاین، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران.