Development Strategies in Medical Education

fa ضوابط اخلاقی در آموزش مجازی در دوران شیوع کووید 19 از دیدگاه دانشجویان، اساتید و مدیران آموزشی: یک مطالعه‌ی کیفی Ethical criteria in e-learning during the outbreak of COVID-19 from the perspective of students, faculty and educational administrators: A qualitative study عمومى General پژوهشي Orginal مقدمه: شیوع بیماری کووید 19 دانشگاه‌ها را با چالش‌های بی‌شماری در زمینه‌ی آموزش دانشجویان رو به رو ساخت. لذا، مطالعه‌ی حاضر با هدف تبیین معیارهای ضوابط اخلاقی در آموزش مجازی در دوران شیوع کووید 19 از دیدگاه دانشجویان، اساتید و مدیران آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی همدان انجام گردید. روش‌ها: پژوهش حاضر یک مطالعه‌ی کیفی با استفاده از رویکرد تحلیل محتوای کیفی بود. مطالعه با مشارکت 30 نفر از دانشجویان، اساتید و مدیران آموزشی که از طریق نمونه‌گیری مبتنی بر هدف انتخاب شده بودند، انجام شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه عمیق استفاده شد. جهت تحلیل داده&rlm;ها از رویکردElo  وKyngas  استفاده شد. همچنین برای افزایش اعتماد و اعتبار علمی نتایج از روش&rlm;های لینکلون و گوبا استفاده شد. یافته‌ها: 16 نفر دانشجو در مقاطع تحصیلی مختلف، 10 استاد و 4 مدیر آموزش در مطالعه شرکت کردند. پس از جمع&rlm;آوری مصاحبه&rlm;های عمیق و تحلیل آن‌ها در مرحله‌ی اول در مجموع 193 کد اولیه استخراج گردید. با توجه به اهداف مطالعه، کدهای اولیه مشابه با هم ادغام شد و به تدریج مراحل تلخیص کامل و در طبقات مربوطه جایگذاری گردید. در بررسی ضوابط اخلاقی در آموزش مجازی مجموعاً سه طبقه اصلی ضوابط آموزشی فراگیران، ضوابط آموزشی اساتید و ضوابط سازمان و تعداد 27 زیر طبقه گزارش گردید. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج مطالعه، مشخص شد که چالش‌های آموزش مجازی جنبه‌های متنوعی دارد. این بنابراین با توسعه‌ی زیرساخت‌های لازم، تولید و به اشتراک‌گذاری نرم‌‌افزارهای آموزشی تعامل‌محور و استفاده از تجربیات دیگر سازمآن‌ها و سایر کشورها می‌توان تأثیر این نوع آموزش را افزایش داد. Introduction: The outbreak of COVID-19 has confronted universities with countless challenges in educating students. Therefore, the present study was conducted to determine the ethical criteria in e-learning during the outbreak of COVID-19 from the perspective of students, professors and educational administrators at Hamadan University of Medical Sciences. Methods: The present study was a qualitative one with qualitative content analysis approach. The study was conducted with the participation of 30 students, faculty and educational administrators who were selected through purposive sampling. The data was collected through semi-structured interviews. Elo and Kyngas approaches were used to analyze the data. To increase the scientific reliability and validity of the results Lincoln and Guba methods were applied. Results: The participants included 16 students in different educational levels, 10 faculty members and 4 educational directors. After providing in-depth interviews and analyzing them in the first stage, a total of 193 initial codes were extracted. The primary codes were merged and the complete summary steps were placed in the relevant classes. In reviewing the ethical criteria in virtual education, a total of three main categories of learners 'ethical criteria, professors' ethical criteria and the organization's ethical criteria and 27 sub-categories were reported. Conclusion: Due to the prevalence of COVID-19 disease, e-learning has expanded as a new educational method. Therefore, by developing the necessary infrastructure, producing and sharing software, interactive educational tools, and using the experiences of other organizations and other countries, the impact of this type of training can be increased. دانشگاه, چالش‌های آموزشی, آموزش مجازی, کووید 19, مطالعه‌ی کیفی. University, Educational Challenges, E-learning, COVID-19, Qualitative Study. 11 19 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-451-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohadese Sadri محدثه صدری nargestavakoli64@gmail.com 10031947532846006641 10031947532846006641 No PhD Student, Gerontology, Department of Gerontology, Faculty of Social Health, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکترای تخصصی، سالمندشناسی، گروه سالمندشناسی، دانشکده سلامت اجتماعی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Parvin Cheraghi پروین چراغی cheraghi0600@yahoo.com 10031947532846006642 10031947532846006642 No Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan; Department of Gerontology, Faculty of Social Health, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی همدان؛ گروه سالمندشناسی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی تهران، تهران، ایران. Amin Doosti-Irani امین دوستی ایرانی pa@yahoo.com 10031947532846006643 10031947532846006643 No Department of Epidemiology, School of Health, Health Sciences Research Center, Health Sciences & Technology Research Institute, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. گروه اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات علوم بهداشتی، پژوهشکده علوم و فناوری بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. Mohsen Aliabadi محسن علی آبادی rostami@yahoo.com 10031947532846006644 10031947532846006644 No Department of Occupational Health, School of Health, Occupational Health and Safety Research Center, Health Sciences & Technology Research Institute, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. گروه بهداشت حرفه‌ای، دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات بهداشت و ایمنی شغلی، پژوهشکده علوم و فناوری بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. Maryam Afshari مریم افشاری afshari_m20@yahoo.com 10031947532846006645 10031947532846006645 Yes Department of Public Health, School of Health, Social Determinants of Health Research Center Health Sciences & Technology Research Institute, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، پژوهشکده علوم و فناوری بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران.