fa موانع توسعه آموزش مجازی در دانشگاه علوم پزشکی ارومیه از دیدگاه اعضای هیأت علمی عمومى General پژوهشي Orginal <div dir="RTL"><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در عصر پیشرفت تکنولوژی، توجه به رویکرد فناوری در زمینه آموزشی یک ضرورت است نه انتخاب. اهمیت توجه به رویکرد فناوری در دانشگاه&shy;های علوم پزشکی محسوس &shy;تر است چرا که همه ساله تعدادی از اطلاعات جدید جایگزین اطلاعات قبلی می&shy; شود و اگر دانشگاه بخواهد این اطلاعات سریع را در کمترین زمان منتقل کند نیازمند روش نوین در آموزش است چرا که روش&shy;های سنتی پاسخگوی انتقال اطلاعات با این حجم نیست بنابراین هدف این مطالعه، تعیین موانع توسعه آموزش مجازی در دانشگاه علوم پزشکی ارومیه از دیدگاه اعضای هیأت علمی بود. </span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روش&shy;ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> جامعه آماری این </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> را همه اعضای هیآت علمی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 1396 تشکیل می&shy;داد که از بین آنها نمونه &shy;ای به حجم137 نفر به روش تصادفی طبقه &shy;ای متناسب انتخاب شدند. ابزار جمع &shy;آوری داده &shy;</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ها </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پرسشنامه محقق ساخته بود که روائی آن از نظر صاحب&shy;نظران تأیید گردید و پایایی آن با استفاده از آلفای کرانباخ 89% می</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">باشد. اطلاعات با نرم افزار آماری </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نسخه 19 به روش تحلیل عاملی اکتشافی تجزیه و تحلیل شد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته &shy;ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد که درصد تجمعی واریانس برای 8 عامل 575/62 درصد می&shy; باشد که مانع پشتیبانی و فنی با 720/9 درصد بیشترین سهم از درصد واریانس را تبیین کرد و مانع فرهنگی با 315/3 درصد کمترین سهم از درصد واریانس را به خود اختصاص داد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> از دیدگاه اعضای هیأت علمی عامل پشتیبانی و فنی مهم&shy;ترین مانع محسوب می&shy;شود بنابراین با افزایش سرعت اینترنت، جایگزین کردن سیستم&shy;های جدید به جای سیستم&shy;های از کار افتاده و تقویت زیرساخت&shy;های تکنولوژیکی می&shy; توان عوامل بازدارنده استفاده از آموزش مجازی را تقلیل داد.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></div> <strong>Introduction</strong>: In the era of technological promotion, considering technological approaches in education is a necessity, not a choice. The importance of paying attention to such approaches in universities of medical sciences is more obvious, because new information replaces previous ones constantly and if universities wish to transfer this information in the shortest time, there is a need for modern teaching methods, as traditional methods do not account for the transmission of such large volume of information. The purpose of this study was to investigate the barriers of developing virtual education in Urmia University of Medical Sciences from the viewpoint of faculty members.<br> <strong>Method</strong>: The statistical population of this research consisted of all the faculty members of Urmia University of Medical Sciences in 2017, from which 137 subjects were selected randomly. The data collection tool was a questionnaire whose validity was confirmed by experts and its reliability by Cronbach&#39;s alpha (89%). The Data was analyzed using SPSS software version 19.<br> <strong>Results</strong>: The results showed that the cumulative percentage of variance for the eight factors was 62/575 percent, which prevented technical support with 9/720 percent of the major share of the variance percentage, and cultural barrier with 3/315 percent of the lowest share of the percentage of variance Allocated.<br> <strong>Conclusion</strong>: According to faculty members, technical support was considered the most important barrier so with the increasing speed of the Internet, new systems must be replaced for disabled ones and through strengthening technological infrastructures, hindering factors for application of virtual learning is reduced. آموزش, دانشگاه, مجازی Virtual, University, Education 69 79 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-329-1&slc_lang=fa&sid=1 Samira Derakhshanfard سمیرا درخشانفرد sami.derakhshanfard@gmail.com 10031947532846007254 10031947532846007254 Yes Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی ارومیه Amirmassod Salehi امیرمسعود صالحی salehi14125@gmail.com 10031947532846007255 10031947532846007255 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی ارومیه Mahmood Nazari محمود نظری mnazarii@ch mail.ir 10031947532846007256 10031947532846007256 No Isfahan University of Payamnoor دانشگاه علوم پزشکی ارومیه Sahar Ghanbari سحر قنبری Ghanbari_sahar@sums.ac.ir 10031947532846007257 10031947532846007257 No دانشگاه علوم پزشکی ارومیه