fa ارزیابی تناسب محتوای آموزشی بخش بیماری‌های قلب و عروق دوره پزشکی عمومی (مقاطع کارآموزی و کارورزی) با نیازهای حرفه‌ای از دیدگاه پزشکان عمومی شاغل در بیرجند تخصصي Special پژوهشي Orginal <div style="text-align: justify;"><strong>هدف</strong>: این مطالعه با هدف ارزیابی کیفیت بیرونی ادراک‌شده، به معنای تناسب محتوای آموزشی بخش بیماری‌های قلب و عروق در مقاطع کارآموزی و کارورزی با نیازهای حرفه‌ای، از دیدگاه پزشکان عمومی شاغل در بیرجند انجام شد.<br> <strong>روش‌ها</strong>: این مطالعه توصیفی- تحلیلی در سال ۱۴۰۲ انجام شد. جامعه پژوهش شامل ۸۶ پزشک عمومی شاغل در مراکز سلامت، درمانگاه‌ها، بیمارستان‌ها و مطب‌های خصوصی بیرجند بود که ۷۰ نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته ۲۶ سؤالی شامل ۷ سؤال فردی و ۱۹ سؤال مربوط به سرفصل‌های قلب و عروق با مقیاس سه‌درجه‌ای کم، متوسط و زیاد بود. روایی محتوایی پرسشنامه به‌صورت کیفی توسط ۱۰ نفر از متخصصان بررسی و ضریب آلفای کرونباخ آن 0/81 گزارش شد. داده‌ها با آمار توصیفی و، به‌صورت اکتشافی، آزمون t تک‌نمونه‌ای با مقدار مرجع 1/5 تحلیل شدند.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: هفتاد پزشک عمومی با میانگین سنی 2/56&plusmn;29/93 سال در مطالعه شرکت کردند. میانگین کلی تناسب ادراک‌شده محتوای آموزشی 0/553&plusmn;2/31 از ۳ بود. بیشترین میانگین‌ها به بیماری‌های عروق کرونر (2/26)، آریتمی و نوار قلب (2/21) و تظاهرات بالینی بیماری‌های قلبی‌عروقی (2/20) اختصاص داشت. کمترین میانگین‌ها مربوط به بیماری‌های مادرزادی قلب و عروق (1/51)، پاتولوژی بیماری‌های قلب و عروق (1/57)، بیماری‌های دریچه‌ای و تب روماتیسمی (1/59) و اندوکاردیت عفونی (1/59) بود.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: پزشکان عمومی، تناسب کلی محتوای آموزشی قلب و عروق را در محدوده متوسط تا نسبتاً مطلوب ارزیابی کردند؛ بااین‌حال، چند سرفصل امتیاز پایین‌تری داشتند و می‌توانند در نیازسنجی‌ها و بازنگری‌های بعدی در اولویت بررسی قرار گیرند. این یافته‌ها بیانگر ادراک فارغ‌التحصیلان است و به‌تنهایی اثربخشی آموزشی یا شایستگی بالینی آنان را نشان نمی‌دهد.<br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction</strong>: This study evaluated the perceived external quality of cardiovascular educational content&mdash;defined as its relevance to professional needs&mdash;during the general medicine clerkship and internship, from the perspective of general practitioners working in Birjand.<br> <strong>Methods</strong>: This descriptive-analytical study was conducted in 2023. The study population comprised 86 general practitioners working in health centers, clinics, hospitals, and private practices in Birjand. Based on the Krejcie and Morgan table, 70 participants were selected through random sampling. Data were collected using a 26-item researcher-developed questionnaire consisting of seven demographic items and 19 cardiovascular content items rated on a three-point scale (low, moderate, high). Qualitative content validity was reviewed by 10 experts, and Cronbach&rsquo;s alpha was 0.81. Descriptive statistics and, exploratorily, a one-sample t-test using 1.5 as the reference value were applied.<br> <strong>Results</strong>:&nbsp; Seventy general practitioners participated (mean age, 29.93&plusmn;2.56 years). The overall mean perceived relevance score was 2.31&plusmn;0.553 out of 3. The highest mean scores were reported for coronary artery disease (2.26), arrhythmias and electrocardiography (2.21), and clinical manifestations of cardiovascular disease (2.20). The lowest mean scores were reported for congenital cardiovascular diseases (1.51), cardiovascular pathology (1.57), valvular diseases and rheumatic fever (1.59), and infective endocarditis (1.59).<br> <strong>Discussion</strong>: Participants perceived the overall cardiovascular content as moderately to relatively well aligned with professional needs. Lower-rated topics may warrant priority in subsequent needs assessments and curriculum review. Because the findings are based on graduates&rsquo; perceptions, they should not be interpreted as direct evidence of educational effectiveness or clinical competence.<br> <br> &nbsp;</div> برنامه درسی, آموزش پزشکی, بیماری‌های قلبی‌عروقی, پزشکان عمومی, نیازهای حرفه‌ای. Curriculum, Medical Education, Cardiovascular Diseases, General Practitioners, Professional Needs. 63 74 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-695-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammadreza Raeisoon محمدرضا رئیسون raeisoon49@gmail.com 100319475328460010486 0009-0000-8652-5171 No Department of Family and Community Medicine, School of Medicine, Social Determinants of Health Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. گروه پزشکی اجتماعی و خانواده، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Nahid Azdaki ناهید ازدکی azdaki@yahoo.com 100319475328460010487 100319475328460010487 No Department of Cardiology, School of Medicine, School of Medicine, Cardiovascular Diseases Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. گروه قلب و عروق، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات بیماری‌های قلب و عروق، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Farshad Behjati فرشاد بهجتی behjati-f@yahoo.com 100319475328460010488 100319475328460010488 No Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Abbas Javadi عباس جوادی javadi56@yahoo.com 100319475328460010489 100319475328460010489 No Department of Health Promotion and Education, School of Health, Social Determinants of Health Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Yahya Mohammadi یحیی محمدی y_mohammady_29@yahoo.com 100319475328460010490 100319475328460010490 Yes Department of General Courses, School of Medicine, Cardiovascular Diseases Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. گروه عمومی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات بیماری‌های قلب و عروق، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران.