fa ارزیابی مهارت های عملی دانشجویان فناوری اطلاعات سلامت در دوره کارآموزی در عرصه به روش OSCE تخصصي Special پژوهشي Orginal <div style="text-align: justify;"><strong>هدف</strong>: ارزشیابی‌های اصولی تاثیر مستقیم در بهبود فرایند آموزشی و دستیابی به اهداف آموزشی در دوره کار آموزی دارد. هدف از این مطالعه اجرای آزمون ارزیابی مهارت‌های عملی در دوره کارآموزی در عرصه دانشجویان فناوری اطلاعات سلامت بوده است.<br> <strong>روش‌ها</strong>: این مطالعه به روش توصیفی- مقطعی، بر روی 59 دانشجوی فناوری اطلاعات سلامت در دوره کارآموزی در عرصه را طی سه سال متوالی انجام شد. دانشجویان به روش سرشماری انتخاب شده بودند. ابزار انجام آزمون چک لیست‌های محقق‌ساخته، حاوی سوالاتی از شش ایستگاه شامل کد گذاری، بایگانی و اطلاع رسانی، آمار، فناوری اطلاعات، پذیرش و بیمه ترخیص در بخش‌های مدیریت اطلاعات بیمارستان بود. مجموع نمرات ایستگاه‌ها 20 نمره بود، نمرات به چهار سطح خیلی ضعیف (5-0) ضعیف (10-6)، متوسط (15-11) و خوب (20-16) تقسیم شدند. تحلیل داده‌ها توسط نرم افزار SPSS و آمارهای توصیفی شامل میانگین، فراوانی و ارائه نمودار انجام شد.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: از بین آزمون دهندگان (دانشجویان) 72/8 درصد زن و بقیه مرد بودند. بیشترین شرکت‌کنندگان عضو هیئت علمی به عنوان آزمون گیرنده زن بودند. میانگین نمره دانشجویان 17/53 از 20 (حداقل نمره 12 و حداکثر 20) بود که در حد خوب ارزیابی شد. بیشترین نمره مربوط به پذیرش و کمترین نمره مربوط به بیمه و آمار بود.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: آزمون ارزیابی مهارت‌های عملی دوره کارآموزی مانند آزمون OSCE، امکان ارزیابی مهارت‌های حرفه ای و شایستگی‌های دانشجویان را با معیارهای عینی فراهم می‌کند. این آزمون می‌تواند به عنوان مکمل سایر روش‌های ارزیابی در دوره کارآموزی در عرصه باشد. با توجه به عینی بودن و ارائه بازخورد به دانشجویان در مورد عملکردشان، این آزمون‌ها می‌تواند آموزش‌های موثر و مفیدی را برای دانشجویان فراهم کند.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction</strong>: Systematic evaluations have a direct impact on improving the educational process and achieving educational goals during the internship. The aim of this study is to conduct an examination for practical skills assessment in internship health information technology students.<br> <strong>Methods</strong>: This descriptive-cross-sectional study was conducted on 59 health information technology students in the internships field over three consecutive years. The students were selected by census method. The test instrument was researcher-made checklists containing questions from six stations include coding, filling, statistics, information technology, admission and discharge and insurance in hospital information management departments. The total station scores were 20 points, and the scores were divided into four levels: very poor (0-5), poor (6-10), average (11-15), and good (16-20). Data analysis was performed using SPSS version 21 software and descriptive statistics including mean, frequency, and graphs.<br> <strong>Results</strong>: Results showed that 72/8 percent of the participants (students) were female and the rest were male. Most of the faculty participants were female. The average score was 17.53 out of 20 (minimum score 12 and maximum 20), which is considered good. The highest score was related to admissions and the lowest score was related to insurance and statistics.<br> <strong>Discussion</strong>: The practical skills assessment examination for the internship, such as the OSCE, provides the opportunity to assess the professional skills and competencies of the students with objective criteria. This examination can be used as a complement to other assessment methods in the internship field, due to its objectivity and providing feedback to the students on their performance, it can provide high-impact training for the students.<br> <br> &nbsp;</div> ارزیابی, دانشجویان, فناوری اطلاعات سلامت, مهارت‌های عملی, کارآموزی. Assessment, Students, Health Information Technology, Practical Skills, Internship. 391 404 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-677-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Bahador فاطمه بهادر fatemehbahador@gmail.com 100319475328460010449 100319475328460010449 No Smart University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایران. Zohreh Javanmard زهره جوانمرد zohreh.javanmard4@gmail.com 100319475328460010450 100319475328460010450 No Department of Health Information Technology, Ferdows Faculty of Medical Sciences Birjand University of Medical Sciences, Iran. گروه فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده علوم پزشکی فردوس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، ایران. Azam Sabahi اعظم صباحی sabahiazam858@gmail.com 100319475328460010451 100319475328460010451 No Department of Health Information Technology, Ferdows Faculty of Medical Sciences Birjand University of Medical Sciences, Iran. گروه فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده علوم پزشکی فردوس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، ایران. Hamideh Ehtesham حمیده احتشام hehtesham22@gmail.com 100319475328460010452 100319475328460010452 No Department of Health Information Technology, Ferdows Faculty of Medical Sciences Birjand University of Medical Sciences, Iran. گروه فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده علوم پزشکی فردوس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، ایران. Zahra Jouhari زهرا جوهری jouhari42@yahoo.com 100319475328460010453 100319475328460010453 Yes School of Medicine, Shahed University of Medical Sciences,Tehran, Iran. گروه بهداشت و پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شاهد، تهران، ایران. Seyedeh Razieh Farahi سیده راضیه فرهی farrahir1@gmail.com 100319475328460010454 100319475328460010454 No Department of Health Information Technology, Ferdows Faculty of Medical Sciences Birjand University of Medical Sciences, Iran. گروه فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده علوم پزشکی فردوس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، ایران.