fa بررسی درک اساتید دانشگاه علوم پزشکی جهرم از محیط آموزش بالینی در سال 1403: یک مطالعه توصیفی مقطعی تخصصي Special پژوهشي Orginal <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">مقدمه:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> محیط آموزشی یک مجموعه پیچیده است، که اهمیت زیادی در تحصیل دانشجویان، به‌ویژه در زندگی حرفه ای آینده آنان دارد. فراهم کردن یک محیط آموزشی خوب، برای یادگیری موثر ضروری است. این مطالعه با هدف بررسی درک اساتید دانشگاه علوم پزشکی جهرم از محیط آموزش بالینی در سال 1403 انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">روش کار:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> این مطالعه توصیفی مقطعی بر روی 92 نفر از اساتید بالینی دانشکده های پزشکی، پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال 1404 انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این مطالعه شامل دو پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%">AMEET</span></span><span style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> می باشد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%">SPSS</span></span><span style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> نسخه 21 و آمارهای توصیفی و آزمون های آماری استنباطی در سطح معنی داری </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%">P<0.05</span></span><span style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">نتایج:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> میانگین نمره کل درک از محیط آموزش بالینی 19/0</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Cambria&quot;,&quot;serif&quot;">&plusmn;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">92/1 بود.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> درک 7/71 درصد از &nbsp;اساتید جهرم در از محیط آموزش بالینی نشان دهنده نقاط قوت محیط آموزشی دانشگاه علوم پزشکی جهرم بود.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> میانگین نمره درک اساتید دانشگاه علوم پزشکی جهرم از محیط آموزش بالینی برحسب ویژگی‌های دموگرافیک اساتید دانشگاه علوم پزشکی جهرم معنی دار نمی باشد(05/0<</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%">p</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">). </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">نتیجه گیری:</span></span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">نتایج مطالعه حاضر نشان داد که محیط آموزش بالینی در دانشگاه علوم پزشکی جهرم از دیدگاه اساتید، مطلوب ارزیابی شده و زمینه مناسبی برای ارتقاء کیفیت آموزش فراهم است. بنابراین با تمرکز بر بهبود نقاط قابل ارتقاء، می‌توان به توسعه هرچه بیشتر این محیط کمک کرد و اثربخشی فرآیندهای آموزشی را افزایش داد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><b>Introduction:</b>&nbsp;The educational environment represents a complex system that plays a crucial role in students&#39; academic development, particularly in shaping their future professional lives. Providing an optimal educational environment is essential for effective learning. This study aimed to evaluate faculty members&#39; perceptions of the clinical learning environment at Jahrom University of Medical Sciences in 2024.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><b>Methods:</b>&nbsp;This descriptive cross-sectional study was conducted on 92 clinical faculty members from the medical, nursing, and paramedical schools of Jahrom University of Medical Sciences in 2024. Data collection instruments included a demographic information questionnaire and the AMEET questionnaire. Data analysis was performed using SPSS version 21, employing descriptive statistics and inferential tests with a significance level of p<0.05.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><b>Results:</b>&nbsp;The mean total score of perceptions regarding the clinical learning environment was 1.92&plusmn;0.19. The perceptions of 71.7% of Jahrom faculty members indicated strengths in the university&#39;s educational environment. No significant relationship was found between faculty members&#39; perceptions of the clinical learning environment and their demographic characteristics (p>0.05).</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><b>Conclusion:</b>&nbsp;The findings of this study suggest that the clinical learning environment at Jahrom University of Medical Sciences is favorably perceived by faculty members and provides a suitable foundation for enhancing educational quality. By focusing on areas needing improvement, further development of this environment can be achieved, thereby increasing the effectiveness of educational processes.</span></span></span></span> درک اساتید, محیط آموزش بالینی, مدلAMEET Faculty perceptions, Clinical learning environment, AMEET model. 0 0 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-540-10&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Rezaei زهرا رضایی zahra@gmail.com 10031947532846009524 10031947532846009524 No دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران. Seyed Sadra Saadat سید صدرا سعادت sadaat@jums.ac.ir 10031947532846009525 10031947532846009525 No دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران. Shahram Shafa شهرام شفا shafa@jums.ac.ir 10031947532846009526 10031947532846009526 No دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران. Navid Kalani نوید کلانی navidkalani@ymail.com 10031947532846009527 10031947532846009527 No دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران. Fatemeh Rahmanian فاطمه رحمانیان f.rahmanian@jums.ac.ir 10031947532846009528 10031947532846009528 No دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران. Mohammad Reza Rezaeimehr محمد رضا رضایی مهر maareza2000@gmail.com 10031947532846009529 10031947532846009529 Yes دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران.