fa درک پرستاران تازه کار از تفاوت در انتظارات از نقش پرستاری در دانشگاه و محیط کار تخصصي Special پژوهشي Orginal <span style="font-size:14pt"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مقدمه: </span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">بسیاری از پرستاران هنگام شروع کار حرفه‌ای خود در محیط بالینی متوجه می‌شوند که انتظارات سازمان با توانایی‌های آن‌ها همخوانی ندارد. آن‌ها مشاهده می‌کنند که ارزش‌ها و آرمان‌های محیط دانشگاه با محیط کار بالینی سازگار نیست. بنابراین، این مطالعه با هدف بررسی درک پرستاران تازه کار در مورد تفاوت هایِ انتظارات از نقش پرستاری در دوران گذار از دانشجوی پرستاری به پرستار حرفه ای در شهر کرمان انجام شد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:14pt"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">روش‌ها:</span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> در این مطالعه مقطعی، تمامی پرستاران تازه‌کار شاغل در بیمارستان‌های تحت نظارت دانشگاه علوم پزشکی کرمان مشارکت داشتند. درک پرستاران تازه‌کار در مورد تفاوت هایِ انتظارات از نقش پرستاری از طریق پرسشنامه‌ درک نسبت به انتظارات نقش سنجیده شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی و نرم‌افزار </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> نسخه 21 تحلیل شدند.&nbsp; </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:14pt"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">نتایج:</span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> طبق درک پرستاران، انتظارات از نقش پرستاری در تمامی گویه ها و حیطه ها در محیط کار بیشتر از محیط دانشگاهی بود. پرستاران تازه‌کاری که امکان انتخاب محل کار خود را داشتند، در مقایسه با دیگران، در حیطه های &laquo;مدیریت شرایط ناپایدار&raquo; (02/0 </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">P=</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">)، &laquo;پایش و اطمینان از کیفیت عملکرد مراقبتی&raquo; (01/0 </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">P=</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">) و &laquo;صلاحیت سازمانی و شغلی&raquo; (006/0 </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">P=</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">) ناهمخوانی کمتری در انتظارات از نقش پرستاری احساس کردند.&nbsp; </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:14pt"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">باید تلاش شود که در محیط دانشگاه و محیط کار بالین نظرات واحدی در مورد نقش حرفه ای پرستار وجود داشته باشد. این امر می تواند دوران گذار از نقش دانشجوی پرستاری به پرستار حرفه ای را تسهیل کند و در نتیجه کیفیت مراقبت از بیماران را بهبود بخشد.</span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction: </span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Many nurses when starting their work in practice find that the expectations of the organization are not in accordance with their abilities. They notice that the values and ideals of academic environment are inconsistent with clinical setting. Thus, this study conducted to evaluate the discrepancy in role expectation <span style="background:white"><span style="color:black">during </span></span>transition from nursing student to practice nurse as perceived by novice nurses in South East of Iran.<b><span style="color:red"></span></b></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods: </span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">In this cross-sectional study, all novel nurses who employed in hospitals supervised by Kerman University of Medical Sciences were recruited. Novice nurses perception of discrepancy in role expectation was measured through a questionnaire. The data were analyzed by descriptive and analytic statistics and SPSS19 software.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results: </span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Practice expectations in all items and categories were more in clinical setting compare to academic setting. novice nurses perception of academic and clinical role expectations mainly were not in line with each other indicating inconsistent opinion about what professional nurse is expected to done. Novice nurses who had the chance to choose their work place had perceived less discrepancy in the category of &ldquo;</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Effective management of rapidly changing situations</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&rdquo; (P=0.02), &ldquo;</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Monitoring and Ensuring the Quality of Healthcare Practices</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&rdquo; (P=0.01), and &ldquo;</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Organizational and Work-role Competencies</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&rdquo; (P=0.006) compare to others.</span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion: </span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">This study suggests that externships or prolonged clinical experiences where</span></span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">graduate nurses are exposed to the realities of the complex healthcare system</span></span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">may facilitate novel nurses&rsquo; role transition.</span></span></span> نقش پرستار ، گذار نقش ، نگرش کارکنان بهداشتی ، آموزش پرستاری ، محیط کار Nursing, Role transition, Role expectation 0 0 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-666-1&slc_lang=fa&sid=1 Farideh Razban فریده رزبان razbanfarideh@yahoo.com 10031947532846009959 10031947532846009959 No Kerman University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی کرمان Alireza Alizadeh علیرضا علیزاده alirezaalizadeh59@gmail.com 10031947532846009960 10031947532846009960 No Kerman University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی کرمان Narjes Pourbahaadini Zarandi نرجس پوربهاالدینی زرندی npbzarandy@yahoo.com 10031947532846009961 10031947532846009961 Yes Islamic Azad University of Kerman دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان