en بررسی نیازهای آموزشی دانشجویان پزشکی عمومی در بیماری COVID -19 و انطباق سنجی با کوریکولوم تخصصي Special پژوهشي Orginal <span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">هدف</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">:</span></span></b> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">این مطالعه با هدف شناسایی نیازهای آموزشی پزشکان عمومی در مواجهه با بیماری‌های عفونی نوپدید (نظیر کووید-</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۱۹) </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">و بررسی میزان انطباق این نیازها با برنامه درسی پزشکی عمومی موجود انجام شد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">روش‌ها</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">:</span></span></b> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">این پژوهش یک مطالعه ترکیبی اکتشافی بود که بین سال‌های </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۲۰۲۱</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> تا </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۲۰۲۳</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> در دو فاز کیفی و کمی اجرا شد. در فاز کیفی، دیدگاه‌های </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۳۶</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> نفر از اعضای هیئت علمی، مدیران، پزشکان و دانشجویان پزشکی از طریق جلسات گروه متمرکز جمع‌آوری و با روش تحلیل محتوای استقرایی، نیازهای آموزشی در سه حوزه شناختی، نگرشی و مهارتی شناسایی شد. در فاز کمی، پرسشنامه‌ای بر اساس نیازهای استخراج‌شده توسط </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۱۹</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> استاد برای ارزیابی میزان انطباق آن‌ها با برنامه درسی تکمیل گردید</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">یافته‌ها</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">:</span></span></b> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">در مجموع </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۱۷۵</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> نیاز آموزشی نهایی در شش زمینه (پیشگیری، تشخیص، درمان، توانبخشی، مدیریت و اخلاق) شناسایی شد. نتایج بررسی انطباق نشان داد که تنها </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۱۴.۲۸</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> درصد از نیازها با برنامه درسی انطباق کامل داشتند، در حالی که </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۲۱.۱۴</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> درصد کاملاً فاقد انطباق و </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۳۷.۱۴</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">درصد دارای انطباق نسبی (زیر </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">۵۰</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> درصد) بودند. بیشترین شکاف آموزشی در حوزه‌های شناختی و روان‌حرکتی مربوط به زمینه‌های &laquo;توانبخشی&raquo;، &laquo;درمان&raquo; و &laquo;مدیریت&raquo; مشاهده شد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-size:14px;"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">نتیجه‌گیری</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">:</span></span></b> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">نتایج بیانگر وجود شکافی معنادار بین نیازهای آموزشی اساسی برای مدیریت بحران‌های عفونی و محتوای فعلی برنامه درسی پزشکی عمومی است. بازنگری در برنامه درسی با تأکید بر تقویت مهارت‌ها در حوزه‌های توانبخشی، مدیریت و اخلاق حرفه‌ای برای توانمندسازی دانشجویان پزشکی امری ضروری است</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%">.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span> <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:107%"><b>Introduction:</b> The COVID-19 pandemic has re-emphasized the importance of infectious disease education in medicine, which had diminished in favor of non-communicable diseases. This shift highlighted the need to re-evaluate the medical curriculum to prepare physicians for future health crises. This study aimed to identify the educational needs of general medical students regarding infectious diseases to inform a curriculum revision.</span><br> <span style="line-height:107%"><b>Methods:</b> This exploratory mixed-methods study was conducted from 2021-2023. In the qualitative phase, focus groups with 36 faculty members, administrators, general practitioners, and students were used to identify educational needs in cognitive, attitudinal, and psychomotor domains through inductive content analysis. In the quantitative phase, a questionnaire was administered to 19 professors to assess the compliance of the identified needs with the current general medical curriculum.</span><br> <span style="line-height:107%"><b>Results:</b> A total of 175 final educational needs were identified: 68 cognitive, 47 attitudinal, and 60 psychomotor. The curriculum compliance analysis revealed that 21.14% of these needs had non-compliance, 37.14% had relative compliance of less than 50%, 27.42% had relative compliance of more than 50%, and only 14.28% had full compliance. The greatest deficiencies were observed in the topics of rehabilitation, management, and treatment across all three learning domains.</span><br> <span style="line-height:107%"><b>Conclusion:</b> The findings indicate a significant gap between the required competencies for managing infectious disease crises and the current medical curriculum. There is a pressing need for targeted educational interventions and a comprehensive revision of the curriculum, especially in the areas of rehabilitation, diagnosis, and professional ethics, to ensure future doctors are equipped with the necessary skills.</span></span></span><br> &nbsp; کوید-19, آموزش پزشکی, نیاز سنجی, کوریکولوم COVID-19, medical education, needs assessment, curriculum 161 176 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-649-1&slc_lang=en&sid=1 Atiye Faghihi عطیه فقیهی A-faghihi@kaums.ac.ir 10031947532846009674 10031947532846009674 No Educational Development Center, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran. مرکز توسعه آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. Mansooreh Momen-Heravi منصوره مومن هروی M-heravi@kaums.ac.ir 10031947532846009675 10031947532846009675 No Infectious Diseases Research Center, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran. مرکز تحقیقات بیماری‌های عفونی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. Mahdi Rafiyan مهدی رفیعیان rafiyan-m@kaums.ac.ir 10031947532846009676 10031947532846009676 No Infectious Diseases Research Center, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran. مرکز تحقیقات بیماری‌های عفونی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. Elaheh Mianesaz الهه میانه ساز Air.research08@gmail.com 10031947532846009677 10031947532846009677 Yes Department of Physical Medicine and Rehabilitation, Faculty of Medicine, Kashan Universi-ty of Medical Sciences, Kashan, Iran. گروه طب فیزیکی و توانبخشی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران.