fa عوامل اکولوژیک مؤثر بر تمرکز در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان: یک مطالعه مقطعی در شهر یزد تخصصي Special پژوهشي Orginal <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:IRANsharp;"><span style="color:#3498db;"><strong>مقدمه:</strong></span> تمرکز در کلاس درس یکی از اساسی‌ترین عوامل مؤثر بر فرآیند یادگیری است که کم‌تر موردتوجه قرار گرفته است. این مطالعه با هدف بررسی عوامل اکولوژیک مؤثر بر تمرکز در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه یزد در سال تحصیلی 96 انجام شد.<span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <br> <strong><span style="color:#3498db;">روش کار:</span></strong> این مطالعه به‌صورت توصیفی -تحلیلی بر روی 384 نفر از دانشجویان دانشگاه یزد انجام شد. روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای بود. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه دوقسمتی ویژگی‌های دموگرافیک و عوامل اکولوژیک 29 سؤالی بود. اطلاعات با استفاده از شاخص‌های پراکندگی مرکزی، تی‌تست و آنالیز واریانس در نرم‌افزار <span dir="LTR">SPSS18</span> تجزیه و تحلیل شد.<span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <br> <span style="color:#3498db;"><strong>یافته‌ها: </strong></span>صددرصد از افراد پرسشنامه‌ها را تکمیل نمودند. در حیطه مربوط به استاد &laquo;برخورد مناسب استاد با دانشجویان&raquo;‌ 33/1 &plusmn;12/4، در حیطه مربوط به دانشجو &laquo;حضور فعال در کلاس&raquo; 22/1&plusmn;30/4 و در حیطه محیط &laquo;تعداد زیاد دانشجویان در کلاس&raquo; 59/0&plusmn;74/4 بالاترین نمره مربوط به عوامل مربوط با کلاس را به خود اختصاص دادند. ساعت8 تا 10 صبح با فراوانی 208 نفر بهترین زمان تشکیل کلاس درس و ردیف جلو با فراوانی 298 نفر بهترین مکان نشستن در کلاس از دیدگاه دانشجویان گزارش شد.<br> <br> <span style="color:#3498db;"><strong>نتیجه‌گیری:</strong></span> مسئولین امور آموزش و پشتیبانی دانشگاه یزد باید کارگاه‌هایی جهت ارتقاء مهارت برخورد اساتید در کلاس و همچنین چگونگی ایجاد انگیزه در دانشجویان برگزار کنند. همچنین رعایت استاندارد تعداد افراد در یک کلاس، زمان و مکان برگزاری کلاس نیز موضوعی است که باید در نظر گرفته شود.<br> <br> <span style="color:#3498db;"><strong>کلیدواژگان: </strong></span>یادگیری، دانشجو، اکولوژی آموزش، کلاس درس، تمرکز</span><br> &nbsp;</span> <hr><br> <span dir="LTR"></span></div> <div style="text-align: center;"></div><span style="font-size:20px;"><span style="color:#2980b9;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Abstract</strong></span></span></span><br> &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="color:#3498db;"><strong>Introduction:</strong></span> Concentration in the classroom, which has been less studied in studies, is one of the most important factors influencing learning. This study aimed to investigate the ecological factors affecting concentration in classroom from the viewpoint of the students of shahid sadoughi university of medical sciences, Yazd in 2017<span dir="RTL">.</span><br> <br> <strong><span style="color:#3498db;">Materials and Methods:</span></strong> This descriptive-analytic study was conducted on 384 students with Cluster random sampling method. The data collection tool was a two-part 29- item questionnaire on demographic characteristics and ecological factors. The data were analyzed using SPSS18 using central dispersion index, T-Test and Chi Square<span dir="RTL">.</span><br> <br> <strong><span style="color:#3498db;">Results:</span></strong> All the subjects completed the questionnaires. In the domain of teacher, &quot;the appropriate approach of the teacher to the students&quot; the mean score was 4.12 &plusmn;1.33, in the field of the student &quot;active participation in the class&quot; was 4.30 &plusmn;1/22 and in the &quot;large number of students in the classroom environment&rdquo;, the highest score was 4.74 &plusmn;0.59 regarding classroom-related factors. The best time to hold a class was at 8-10 AM, with an abundance of 208 people and the front row with an abundance of 298 people was considered the best place to sit in the classroom from the student&#39;s viewpoint<span dir="RTL">.</span><br> <br> <strong><span style="color:#3498db;">Conclusion: </span></strong>The officials of the education should support and organize workshops to enhance the skills of teachers in the classroom as well as motivating the students. Also, observance of standard number of pupils in class, the time and place of the classroom are also items to be considered</span></span><span dir="RTL">.</span><br> &nbsp;</div> <div dir="rtl" style="text-align: left;"> <div dir="ltr"><div style="clear:both;"></div><strong><span style="color:#3498db;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;">Keywords:</span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:16px;"><em> </em></span></span></strong><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:16px;">Education, Ecology, Classroom, Concentration, learning</span></span><br> &nbsp; <hr></div> </div> <div style="text-align: justify;"><br> &nbsp;</div> 50 60 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-223-3&slc_lang=fa&sid=1 Ameneh Marzban آمنه مرزبان 10031947532846006585 10031947532846006585 Yes MSc Degree, Department of Human Ecology, School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran کارشناس ارشد، گروه اکولوژی انسانی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران Mohammad Taghi Ghaneian محمدتقی قانعیان 10031947532846006586 10031947532846006586 No Professor, Department of Human Ecology, School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran استاد گروه اکولوژی انسانی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران Farokh Legha Servat فرخ‌لقا ثروت 10031947532846006587 10031947532846006587 No MSc Degree, Department of Health Promotion, School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran کارشناس ارشد، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران Zahra Motaghi زهرا متقی 10031947532846006588 10031947532846006588 No Student of MSc Degree , Department of Ergonomy, School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشجوی کارشناس ارشد، گروه ارگونومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران Mehran Barzegaran مهران برزگران barzegaran.2017@yahoo.com 10031947532846006589 10031947532846006589 No Student of BSc Degree, Noncommunicable Diseases Research Center, Fasa University of Medical Sciences, Fasa, Iran دانشجوی کارشناسی، مرکز تحقیقات بیماریهای غیرواگیر، دانشگاه علوم پزشکی فسا، فسا، ایران