fa برنامه درسی و نظام آموزشی مقطع دکتری پرستاری در ایران و دانشگاه تورنتو کانادا: یک مطالعه تطبیقی تخصصي Special مروری Review <strong><span style="letter-spacing: -0.4pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">مقدمه و هدف</span></span></span></strong>: <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">امروزه نگرانی عمده&shy;ی نظام آموزشی سلامت، غفلت از کیفیت مطالب و کارایی دانش&shy;آموختگان می&shy;باشد. تطبیق، مقایسه و تحلیل ابعاد مختلف برنامه&shy;ها با سایر کشورها، در رفع این دغدغه بسیار مؤثر است. با توجه به کمبود مطالعات مربوط، این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی برنامه دکتری پرستاری ایران و تورنتو انجام شد</span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">.</span></span><br> <strong><span style="letter-spacing: -0.4pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">روش‌ها:</span></span></span></strong> <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">مطالعه توصیفی حاضر با رویکرد تطبیقی، سال 1396 و الگوی چهار مرحله&shy;ای بردی(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: timesnewromanpsmt,serif;">Beredy</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">) صورت گرفت. اطلاعات مربوطه از دو دانشگاه جمع&shy;آوری و مطابق مراحل تفسیر و همجواری طبقه&shy;بندی شدند. سپس شباهت&shy;ها و تفاوت&shy;&shy;ها آنالیز گردیدند</span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">.</span></span><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">یافته‌ها<span style="letter-spacing: -0.4pt;">:</span></span></span></strong> <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">هر دو برنامه آموزشی به صورت تمام وقت، حضوری و با تأکید بر اصل دانشجو محوری است. تفاوت&shy;هایی </span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">از نظر ساختاری بین برنامه&shy;ها وجود دارد؛ اما طول دوره آموزشی - پژوهشی و محتوای برخی دروس همانند آشنایی با زمینه تحقیقاتی، رساله پژوهشی و نقد مطالعات در تورنتو با روش&shy;شناسی تحقیقات کمی - کیفی و نقد مقالات در ایران و درس سمینار دانشجویان با چالش&shy;های پرستاری دارای شباهت&shy;هایی است. دانشکده تورنتو بر مقاله منتج از پایان&shy;نامه تأکید نکرده ولی در ایران استخراج مقاله از رساله ضروری است</span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">.</span></span><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">نتیجه‌گیری</span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">:</span></span> <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b yagut;">نقطه عطف برنامه تورنتو به&shy;روزرسانی مدون آن است. در ایران با توجه به نیازهای در حال گسترش این رشته و انتظارات فارغ التحصیلان، تغییرات کلی ضروری است؛ لذا توصیه می&shy;گردد علاوه بر توجه به پیشنهادات اصلاحی در متون مختلف، این دوره در ایران از نظر کلی و محتوایی مورد بازنگری قرار گیرد</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman;">.</span></span></span><br> &nbsp; <strong>Introduction:</strong> Today, the main concern of health education system is neglecting the quality of materials and the efficiency of students. Matching, comparing and analyzing different dimensions of programs with those of other countries would be helpful in solving this problem. This study was conducted with the aim of comparing the Ph.D. Nursing Program in Iran and Toronto<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Methods:</strong> This descriptive study was carried out using a comparative approach and Beredy model. The relevant information was collected from two universities and classified according to the interpretation and adjacent stages. Then, the similarities and differences were analyzed.<br> <strong>Results:</strong> Both programs are full-time, in-person, and emphatically student centered. There are structural differences between the programs; but there are similarities during the educational period and the content of some courses, such as research education, research proposals and critique studies in Toronto, with the methodology of quantitative-qualitative research and critique of papers in Iran. Students&#39; Proposal writing course faces similar challenges. Toronto does not focus on the article extracted from the thesis, but in Iran, it is considred necessary.<br> <strong>Conclusion:</strong> Toronto&#39;s curriculum has been updated. In Iran, considering the increasing needs of graduates and the expectations of graduates, is necessary to make general changes. Therefore, it is recommended that in addition to the suggestions given in various texts to modify the program, the course in Iran should be reviewed in general terms and content.<br> <strong>Citation:</strong> Roshanzadeh M, Tajabadi A, Aghaei M. The educational system and curriculum of Ph.D nursing students in Iran and Toronto, Canada: a comparative study. Journal of Development Strategies in Medical Education 2018; 5(2): 40-62. برنامه درسی, دکتری پرستاری, مطالعه تطبیقی, نظام آموزشی Curriculum, Comparative Study, Educational System, Nursing Ph.D. 48 70 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-226-1&slc_lang=fa&sid=1 mostafa roshanzadeh مصطفی روشن زاده 10031947532846003998 10031947532846003998 No دانشگاه تربیت مدرس، تهران ali tajabadi علی تاج آبادی 10031947532846003999 10031947532846003999 No دانشگاه علوم پزشکی سبزوار mirhossein Aghaei میرحسین آقایی 10031947532846004000 10031947532846004000 Yes دانشگاه تربیت مدرس، تهران