دوره 11، شماره 1 - ( بهار 1403 )
جلد 11 شماره 1 صفحات 40-27 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: IR.ARAKMU.REC.1399.991
Ethics code: IR.ARAKMU.REC.1399.991
گروه اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران.
چکیده: (3337 مشاهده)
هدف: خودکارآمدی به عنوان باورهای فرد در مورد توانایی سازمان دهی و اداره مجموعه عملکردها تعریف می شود . امروزه توجه به مفهوم خودکارآمدی در آموزش و یادگیری رو به گسترش می باشد . خودکارآمدی تحصیلی به باورهای مطالعه کردن، انجام فعالیت های پژوهشی ، پرسیدن سؤال در کلاس درس گرفتن نمره های خوب اشاره دارد. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز با پیشرفت تحصیلی درک شده انجام گرفته است.
روش ها: پژوهش حاضر بصورت مقطعی بر روی 326 نفر از دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز1402 به روش نمونه گیری تصادفی ، انجام گرفت. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه شامل مشخصات دموگرافیکی، خودکارآمدی تحصیلی (32آیتم) و پیشرفت تحصیلی بود. داده ها با نرم افزار SPSS(16) به صورت توصیفی ( میانگین و توزیع فراوانی )و تحلیلی آزمون تی تست مستقل ، همبستگی پیرسون و آنالیز واریانس یکطرفه در سطح معناداری 5/0 تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: نمره خودکارآمدی تحصیلی 5/.±6/3بود و(9/46%) 153دانشجویان خودکارآمدی مطلوب داشتند . میانگین پیشرفت تحصیلی و علاقه به رشته تحصیلی به ترتیب 9/1±3/6 و 8/1±8/7 بود و 7/41 درصد پیشرفت تحصیلی مطلوب داشتند. خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی (001/0 P<،24r=./) و علاقه به رشته تحصیلی (001/0 P<،29r=./) همبستگی مثبت و معناداری داشت . همچنین بین پیشرفت تحصیلی با علاقه نیز ارتباط معناداری بود (001/0 P<،46r=./). خودکارآمدی تحصیلی با وضعیت اقتصادی، ترم تحصیلی ، تحصیلات والدین و جنس ارتباط معناداری نداشت. خودکارآمدی و علاقه به رشته تحصیلی درکل 24درصد واریانس پیشرفت تحصیلی را پیشبینی میکردند.
نتیجه گیری : با توجه نتایج پژوهش حاضر خودکارآمدی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان تاثیر مثبت داشت .از طرفی به دلیل طولانی بودن دوره تحصیل دانشجویان پزشکی ارتقای خودکارامدی تحصیلی آنان با توجه به شرایط تحصیلی هر مقطع علوم پایه و بالینی اولویت می باشد. پیشنهاد می گردد. با توجه به همبستگی مثبت بین پیشرفت تحصیلی با علاقه به رشته تحصیلی بر انجام مشاوره های صحیح تحصیلی در قبل از ورود به دانشگاه مد نظر قرار گیرد.
یافته ها: نمره خودکارآمدی تحصیلی 5/.±6/3بود و(9/46%) 153دانشجویان خودکارآمدی مطلوب داشتند . میانگین پیشرفت تحصیلی و علاقه به رشته تحصیلی به ترتیب 9/1±3/6 و 8/1±8/7 بود و 7/41 درصد پیشرفت تحصیلی مطلوب داشتند. خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی (001/0 P<،24r=./) و علاقه به رشته تحصیلی (001/0 P<،29r=./) همبستگی مثبت و معناداری داشت . همچنین بین پیشرفت تحصیلی با علاقه نیز ارتباط معناداری بود (001/0 P<،46r=./). خودکارآمدی تحصیلی با وضعیت اقتصادی، ترم تحصیلی ، تحصیلات والدین و جنس ارتباط معناداری نداشت. خودکارآمدی و علاقه به رشته تحصیلی درکل 24درصد واریانس پیشرفت تحصیلی را پیشبینی میکردند.
نتیجه گیری : با توجه نتایج پژوهش حاضر خودکارآمدی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان تاثیر مثبت داشت .از طرفی به دلیل طولانی بودن دوره تحصیل دانشجویان پزشکی ارتقای خودکارامدی تحصیلی آنان با توجه به شرایط تحصیلی هر مقطع علوم پایه و بالینی اولویت می باشد. پیشنهاد می گردد. با توجه به همبستگی مثبت بین پیشرفت تحصیلی با علاقه به رشته تحصیلی بر انجام مشاوره های صحیح تحصیلی در قبل از ورود به دانشگاه مد نظر قرار گیرد.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |