fa نگرش و میزان آشنایی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز با پزشکی مبتنی بر شواهد و خدمات کتابدار بالینی تخصصي Special پژوهشي Orginal <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">هدف: </span></span></span></strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">مطالعه حاضر با هدف بررسی میزان آشنایی و نگرش دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز با پزشکی مبتنی بر شواهد و خدمات کتابدار بالینی انجام شد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span segoe="" style="font-family:" ui=""><span style="color:#0f1115">.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">روش&shy;ها: </span></span></span></strong>&nbsp;<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">این مطالعه توصیفی-تحلیلی از نوع مقطعی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام شد. جامعه آماری کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز بودند. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، ۳۱۰ نفر انتخاب و داده‌های ۲۳۸ پرسشنامه معتبر تحلیل شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه محقق‌ساخته بود و داده‌ها با نرم‌افزار</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span segoe="" style="font-family:" ui=""><span style="color:#0f1115"> SPSS </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">نسخه ۲۶ تحلیل شدند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span segoe="" style="font-family:" ui=""><span style="color:#0f1115">.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">نتایج: </span></span></span></strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">نتایج نشان داد که ۳/۵۶ درصد از دانشجویان با پزشکی مبتنی بر شواهد آشنایی نداشتند و تنها ۵/۲۶ درصد دوره‌های آموزشی مرتبط را گذرانده بودند. میانگین آشنایی با مراحل پنجگانه پزشکی مبتنی بر شواهد در سطح متوسط (۴۲/۲ از ۵) و نگرش نسبت به آن مثبت (۷۴/۳ از ۵) ارزیابی شد. آشنایی با خدمات کتابدار بالینی محدود بود، اما نگرش نسبت به آن مطلوب (۵۸/۳ از ۵) گزارش شد. تفاوت معناداری در نگرش و آشنایی بر اساس جنسیت، مقطع تحصیلی و سن مشاهده گردید</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span segoe="" style="font-family:" ui=""><span style="color:#0f1115">.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">نتیجه‌گیری: </span></span></span></strong><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">با وجود نگرش مثبت دانشجویان، سطح آگاهی آنان از پزشکی مبتنی بر شواهد و خدمات کتابدار بالینی کافی نیست. طراحی برنامه‌های آموزشی هدفمند و بهره‌گیری از کتابداران بالینی در محیط‌های آموزشی و درمانی پیشنهاد می‌شود</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span segoe="" style="font-family:" ui=""><span style="color:#0f1115">.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="color:#0f1115">Introduction:</span></strong><span style="color:#0f1115">&nbsp; This study aimed to investigate the attitude and familiarity of graduate students at Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences (AJUMS) with EBM and CL services.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="color:#0f1115">Methods:</span></strong><span style="color:#0f1115">&nbsp;This descriptive-analytical cross-sectional study was conducted during the 2023-2024 academic year. The statistical population included all graduate students (MSc, PhD, and residents) at AJUMS. Using stratified random sampling, 310 students were selected, and data from 238 valid questionnaires were analyzed. A researcher-made questionnaire was used for data collection, and data were analyzed using SPSS version 26.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="color:#0f1115">Results:</span></strong><span style="color:#0f1115">&nbsp;The results indicated that 56.3% of students were not familiar with EBM, and only 26.5% had completed relevant training courses. The mean familiarity with the five stages of EBM was at a moderate level (2.42 out of 5), while the attitude towards EBM was positive (3.74 out of 5). Familiarity with CL services was limited; however, the attitude towards these services was favorable (3.58 out of 5). A significant difference in attitude and familiarity was observed based on gender, educational level, and age.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="color:#0f1115">Conclusion:</span></strong><span style="color:#0f1115">&nbsp;Despite positive attitudes, students&#39; knowledge of EBM and CL services is insufficient. Implementing targeted educational programs and integrating clinical librarians into educational and clinical settings is recommended.</span></span></span></span><br> &nbsp; پزشکی مبتنی بر شواهد؛ مدیران رکوردهای پزشکی؛ خدمات کتابخانه؛ سواد اطلاعاتی؛ پایگاه اطلاعاتی. Evidence-Based Medicine, Medical Records Administrators, Library Services, Information Literacy, Database 0 0 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-692-1&slc_lang=fa&sid=1 fatima baji فاطمه باجی baji245@gmail.com 100319475328460010124 100319475328460010124 Yes Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Parastoo Parsaei-Mohammadi پرستو پارسائی محمد Parsaei@ajums.ac.ir 100319475328460010125 100319475328460010125 No Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Yaghub Rezaee یعقوب رضایی davidarya6668@gmail.com 100319475328460010126 100319475328460010126 No Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران