fa بررسی تاثیر آموزش مجازی خودآگاهی هیجانی بر قدرت انگیزه و هوش هیجانی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان تخصصي Special پژوهشي Orginal <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">مقدمه</span></span></span></b><b> </b><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">&nbsp;: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">یکی از عواملی که باعث پیشرفت تحصیلی می‌شود هوش هیجانی است بنابراین داشتن آگاهی لازم در این زمینه &nbsp;&nbsp;میتواند در موفقیت موثر واقع شود . هدف از مطالعه حاضر تعیین تاثیر آموزش مجازی خودآگاهی هیجانی بر قدرت انگیزه و هوش هیجانی دانشجویان دندانپزشکی&nbsp; بود .</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">مواد و روش‌ها : </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">مطالعه حاضر به صورت مداخله‌ای </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">بر روی 60 نفر از دانشجویان دندانپزشکی اصفهان که به صورت تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه 30 نفره مورد و شاهد تقسیم شدند، انجام شد . برای گروه مورد یک جلسه سه ساعته آموزش خودآگاهی هیجانی به صورت مجازی ارائه شد. &nbsp;برای سنجش</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar=""> هوش هیجانی &nbsp;پرسشنامه </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">Brad</span></span> <span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">berry & Greaves</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar=""> و برای سنجش انگیزه پرسشنامه والرند(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">AMS-HS-28</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar=""> &nbsp;استفاده شد. &nbsp;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">یافته ها: </span></span></span></b><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">در تمامی موارد(مولفه های نمره قدرت انگیزش کلی ،انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی و بی انگیزگی ،نمره کلی هوش هیجانی ، خودآگاهی ، خودمدیریتی ، آگاهی اجتماعی و مدیزیت رابطه)اختلاف معناداری بلافاصله و یکماه بعد از مداخله بین دو گروه مورد و شاهد یافت نشد(05/0</span>P><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">)</span><br> <b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">نتیجه گیری :</span></span></span></b><b>&nbsp;</b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">مطالعه حاضر نشان داد که آموزش مجازی هوش هیجانی تاثیری بر روی نمره انگیزه تحصیلی کلی و هوش هیجانی نداشته است. </span>&nbsp;<span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></span></span></b><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The purpose of this study was to determine the effect of emotional self-awareness virtual training on the motivation and emotional intelligence of dental students.<br> <b>Materials and methods:</b> The present study was conducted as an intervention on 60 students who were randomly selected and divided into two groups of 30 subjects and controls. For the case group, a three-hour session of emotional self-awareness training was provided virtually. Bradberry & Greaves questionnaire was used to measure emotional intelligence and Wallerand questionnaire (AMS-HS-28) was used to measure motivation.<br> <b>Result</b>: In all cases (components of overall motivation score, intrinsic motivation, extrinsic motivation and lack of motivation, overall score of emotional intelligence, self-awareness, self-management, social awareness and relationship mediation) significant differences were found immediately and one month after the intervention between the case and control groups. Failed(P>0/05)</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusion:</b> The present study showed that the virtual training of emotional intelligence had no effect on the score of overall academic motivation and emotional intelligence.</span></span></span></span></span></span> هوش هیجانی، قدرت انگیزه، دانشجویان دندانپزشکی، آموزش مجازی، خودآگاهی : emotional intelligence, motivation, dental students, virtual education, self-awareness 0 0 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-536-1&slc_lang=fa&sid=1 maryam asgarani مریم عسگرانی maryamasgarani74m@gmail.com 10031947532846007352 10031947532846007352 Yes Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان fahimeh pakravan فهیمه پاکروان pakravan@dnt.mui.ac.ir 10031947532846007353 10031947532846007353 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان athar omid اطهر امید athar.omid@gmail.com 10031947532846007354 10031947532846007354 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان fariba haghani فریبا حقانی haghani@edu.mui.ac.ir 10031947532846007355 10031947532846007355 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان