fa ارزیابی وضعیت راند بالینی بر اساس استانداردهای آموزش بالینی عمومى General پژوهشي Orginal <p style="text-align:right"><span style="font-size:11pt"><strong><span style="font-size:12.0pt">&nbsp;<span style="font-family:Tahoma,Geneva,sans-serif"><span style="font-size:14px">هدف</span></span></span></strong><span style="font-family:Tahoma,Geneva,sans-serif"><span style="font-size:14px"><strong><span dir="LTR">:</span></strong> آموزش بالینی به عنوان یکی از حساس‌ترین مراحل تربیت نیروی انسانی حوزه سلامت، نقش محوری در شکل‌دهی مهارت‌های حرفه‌ای دانشجویان ایفا می‌نماید. در این میان، راند بالینی به عنوان مؤثرترین روش آموزش بالینی، فرصتی ارزشمند برای پیوند نظریه و عمل در بستر واقعی مراقبت از بیمار فراهم می‌آورد. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی وضعیت کنونی راندهای بالینی در بیمارستان شهید بهشتی کاشان به انجام رسید<span dir="LTR">.</span></span></span></span><br> <span style="font-family:Tahoma,Geneva,sans-serif"><span style="font-size:14px"><strong>روش<strong> </strong>ها</strong><strong><span dir="LTR">:</span></strong> این پژوهش با رویکرد توصیفی- تحلیلی در سال 1398 به انجام رسید. در مرحله نخست، پرسشنامه‌ای با مقیاس لیکرت پنج‌گزینه‌ای بر اساس استانداردهای آموزش بالینی وزارت بهداشت، جهت ارزیابی وضعیت راندهای بالینی تدوین گردید. روایی صوری و محتوایی و پایایی<span dir="LTR"> (&alpha;=0.955) </span>پرسشنامه تأیید شد. در مرحله بعد، پرسشنامه در بین 302 نفر از اساتید، پزشکان، دستیاران، کارورزان و کارآموزان یک بیمارستان آموزشی توزیع و جمع‌آوری شد. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون<span dir="LTR"> t) </span>تحلیل شدند<span dir="LTR">.</span><br> <strong>یافته‌ها: </strong>یافته‌های پژوهش نشان داد که ارزیابی کلی شرکت‌کنندگان از وضعیت راندهای بالینی بالاتر از حد متوسط بود و اکثر پاسخ‌ها به سمت گزینه‌های بسیار مطلوب و مطلوب متمایل بود. همچنین، مقایسه میانگین نمرات در گروه‌های تخصصی مختلف نشان داد که وضعیت راندهای بالینی در گروه‌های داخلی، اطفال، زنان، عفونی و روانپزشکی به طور معنی‌داری بالاتر از حد متوسط بود<span dir="LTR">. (p<0.001) </span><strong>&nbsp;&nbsp;</strong><br> <strong>نتیجه‌گیری: </strong>نتایج پژوهش نشان داد که وضعیت کلی راندهای بالینی مطلوب ارزیابی شده است. به نظر می‌رسد آگاهی اساتید از استانداردهای آموزش بالینی در حوزه راندهای بالینی، نقش بسزایی در ارتقای کیفیت این فرآیند آموزشی و در نتیجه بهبود صلاحیت‌های بالینی فراگیران و ارائه خدمات درمانی باکیفیت‌تر داشته است<span dir="LTR">.</span></span></span><br> &nbsp;</p> <p><span style="font-size:11pt"><strong><span style="font-size:12.0pt">Introduction</span></strong><span style="font-size:12.0pt">: Clinical education is a pivotal aspect of medical training, essential for developing students&#39; professional competencies. Clinical rounds, a cornerstone of clinical education, provide a practical platform for applying theoretical knowledge. This study aims to evaluate the current status of clinical rounds at Kashan Shahid-Beheshti Hospital.</span></span><br> <br> <span style="font-size:11pt"><strong><span style="font-size:12.0pt">Methods</span></strong><span style="font-size:12.0pt">: This descriptive-analytical study was conducted in 2019. A 5-point Likert scale questionnaire, developed based on Ministry of Health clinical education standards, was employed. The questionnaire underwent rigorous validation procedures, achieving a reliability coefficient of &alpha; = 0.955. The instrument was used to evaluate the clinical round status of faculty members, physicians, residents, interns, and clerks in various educational departments. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (t-test) at a significance level of &alpha; = 0.05.</span></span><br> <br> <span style="font-size:11pt"><strong><span style="font-size:12.0pt">Results</span></strong><span style="font-size:12.0pt">: A total of 302 participants were included in the study. Respondents generally perceived the clinical round status as above average, with most selecting &#39;desirable&#39; or &#39;most desirable&#39; options on the questionnaire. A significant difference was observed in the mean clinical round status scores between the internal medicine, pediatrics, gynecology, infectious disease, and psychiatry groups (P < 0.001).</span></span><br> <br> <span style="font-size:11pt"><strong><span style="font-size:12.0pt">Conclusion</span></strong><span style="font-size:12.0pt">: The overall clinical round status was deemed favorable. Faculty awareness of educational standards in clinical practice appears to positively influence the quality of clinical rounds, leading to improved learner competency and healthcare service delivery.</span></span></p> راند آموزشی, آموزش پزشکی, دانشجویان پزشکی, صلاحیت بالینی, آموزش مبتنی بر توانمندی Teaching Rounds, Medical Education, Medical Students, Clinical Competence, Competency-Based Education. 57 68 http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-44-5&slc_lang=fa&sid=1 Saeideh Daryazadeh سعیده دریازاده daryazadehs@gmail.com 10031947532846009131 10031947532846009131 No Ph.D of Medical Education, Medical Education Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. دکترای تخصصی آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. maryam yavari مریم یاوری maryyavari52@gmail.com 10031947532846009132 10031947532846009132 Yes Ph.D. candidate of Medical Education, Medical Education Development Research Center [EDC], Kashan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. 2. دانشجوی دکترای تخصصی آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. mohamadreza sharif محمدرضا شریف daryazadehs@yahoo.com 10031947532846009133 10031947532846009133 No Professor, Department of Pediatric, Infectious Diseases Research Center, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran. استاد، گروه اطفال، مرکز تحقیقات عفونی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. mohamadjavad azadchehr محمدجواد آزادچهر daryazadehs@gmail.com 10031947532846009134 10031947532846009134 No MSc, Department of Biostatic, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran. کارشناسی ارشد، گروه آمار زیستی، مرکز تحقیقات عوامل مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. maryam jafari مریم جعفری daryazadehs@gmail.com 10031947532846009135 10031947532846009135 No BSc of Midwifery, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran. کارشناس مامایی، بیمارستان شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، ایران. zohreh khademian زهره خادمیان daryazadehs@gmail.com 10031947532846009136 10031947532846009136 No kashan u m s دکترای پزشکی عمومی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران.